卜晓斌

创业基础课是目前高校开设的面向全体学生的创新创业普及性课程，而创客空间是高校创业教育的重要实践教学平台。通过“四真”实践教学模式的运用，使创客空间和课堂教学有机融合，创客空间为创业基础课程提供更多的课堂教学资源，让课堂理论学习得到充分的实战演练，从而提升创业基础课教学效果。

党的十九大报告提出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 》（国办发〔2015〕36号）及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件指出，许多高校教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺、教学方式方法单一、针对性实效性不强，存在实践平台短缺、指导帮扶不到位、创新创业教育体系亟待健全等问题。

近年来，金华职业技术学院高度重视大学生创新创业教育工作，建立了20多个校级创客空间，希望通过建设更多的孵化平台，培育出更多的创新创业种子。目前，创客空间多作用于金字塔尖端教育，承担更多的是孵化功能，而作用于金字塔基座的创新创业基础教育则较少，所以两者之间如何有机融合是创新创业基础教育效果提升的重要环节。

一、金华职业技术学院创业课程体系及创客空间建设情况

目前，金华职业技术学院的创业课程体系主要包含三个层面，一是通识类必修课程《 大学生职业发展与就业指导 》和《 创业基础 》，以课堂教学为主;二是第二课堂，以创新创业实践能力为主线，由学生自主参加各类科技活动为主获取学分;三是课程弹性学分制。……