赵宽，安乐生，张元广，周葆华

（安庆师范大学资源环境学院,安徽安庆246133）

2017年2月20日，教育部发布《关于开展新工科研究与实践的通知》，首次提出了“新工科”的概念，“新工科”（Emerging Engineering Education，3E）是鉴于目前国际化竞争新形势、新业态的变化和高等教育立德树人的新要求，为国家战略发展新需要而提出的我国工程教育的改革方向[1]。此后，教育部联合工信部、中国工程院等部门就卓越工程师的建设、产学研协同育人等给出了具体建设方针。复旦共识、天大行动和北京指南，构成了新工科建设的“三部曲”，为工程类人才的培养提供了新方法和新路径。“新工科”的教育理念对高等教育改革创新提出了更严格的要求和更广泛的需求，它的主要内涵包括：始终坚持以立德树人为根本和引领，将应对变化、塑造未来的理念融入其中，坚持继承与创新、交叉与融合、协调与共享的途径和方法，以社会的切实需求为己任，培养具有多元化、创新型卓越工程素养，以及具有“战略性、创新性、系统化、开放式”的创新创业人才。

2018年6月，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出，高等学校要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准，要促使教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。2018 年 9 月，教育部通知明确要求高等学校要全面审视各课程的教学内容，淘汰“水课”，打造““金课””，合理提升学业挑战度，增加课程难度，拓展课程深度，切实提高课程教学质量。……