高利苹,陈玉萍，陈亚西，郑娇玲

（滁州学院材料与化学工程学院，安徽 滁州 239000）

习主席在全国高校思想政治工作会议上强调，应当把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政不应狭隘地理解为思想政治教育，它应包含家国情怀、个人品格、正确的科学观[1]。在教师座谈会上，习主席特别强调了教师在课程思政改革中的重要作用，应当发挥思想政治理论课教师的积极性、主动性、创造性，给学生正确的引导。然而，学生的成长发展是长期的，全方面的，需要其他各门课程教师守好一段渠，种好责任田，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。课程思政是思政课程的延伸，是将思政内容融入课程的总思想，而不是一门单独的课程[2]。专业课教师在传授知识的过程中应当加强课程思政意识，丰富教材课程思政内容，充分挖掘高校课程的思政育人元素[3]。2019-nCoV的爆发，导致2020年上学期的课程几乎全部在网上进行，不能面对面授课。当学生放羊式地在家学习时，面临的诱惑很多，如刷直播、打游戏等等，不能好好地学习。因此，这个时期更加需要老师能够在上好课的同时，牢牢把握学生的心理动态，在课上引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

1 “无机化学”课程思政的必要性

无机化学（Inorganic Chemistry）是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学，它是化学中最古老的分支学科，大纲中将其定位为通过系统的学习，使学生掌握无机化学的基础理论与基础知识，在素质目标中要求通过课程的学习能够提高学生的科学素养，提高学生的哲学素养，提高学生的爱国主义情怀。……