朱会霞 孙金旭 王翠翠 马 光 张志强 翟硕莉

（衡水学院 河北 衡水 053000）

应用型本科院校在各领域应用型人才培养过程中发挥着极其重要的作用，这些应用型人才的技能水平、创新创业精神应该是应用型本科院校注重的主要方面，而受到传统教学理念的束缚，在人才培养过程中，重知识轻实践、重模仿轻创新，从而忽视了学生的主体性、能动性、创造性，导致培养的学生眼高手低，带着已经过时了知识、理论走出校门，在社会经济发展和社会建设中未能发挥应有的作用。

高校中创新创业教育活动的主体和桥梁是高校教师，对于创新创业教育的教师，不仅需要具备高深的理论知识，同时创新创业的实践经验更为重要，而我国许多高校的教师都是基本从校门到校门，硕士博士毕业之后直接进入大学教书，虽然理论知识水平很高，但是社会阅历、实践经验较为缺乏，在进行创新创业教育中生搬硬套，从而导致高校创新创业教育可能只是一般的理论课教育，没有创新性，学生只是为了修够学分，不断地被动学习。本文以树莓创新创业基地建设为例，介绍了应用型本科院校创新创业基地建设成效主要体现在以下几个方面。

1 树莓创新创业基地建设转变了教师的教育观念

中国传统教育思想的弊端为重理论、重书本、轻实践，很多教师没有认识到创新创业教育在人才培养中的重要性，或自身创新创业经验和意识淡薄，导致办学与社会实践实际需求严重脱节，树莓创新创业基地和河北生物科技有限公司合作，在景县青兰建立了近800 亩的树莓种植示范基地，衡水学院几位生物技术、食品专业的博士组成博士团队，参与到树莓基地建设过程中，自2014 年6 月至今，先后数次奔赴沈阳新大地集团、河南封丘树莓种植加工基地、邢台至高点树莓谷等地实地考察参观树莓种植情况，并对树莓种植区域的选择，土壤酸碱度、土质、农药残留测定，是否适合树莓种植做出可行性报告。同时，负责树莓种苗的选择，树莓栽培、生长、结果期的技术支持，以及树莓的施肥浇水、苗木管理、病虫害防治，果实采摘、分拣、速冻技术，树莓苗的育苗技术，树莓果深加工技术(果酒、果醋、饮料、酵素)等，现树莓种植示范基地已经运行5 年之久，虽然过程中有很多曲折，但在运行过程中，教师将自己的知识转化为实践，同时又在实践过程中丰富了自己的知识，丰富了课堂教学内容。几位博士的实践行动转变了该校生物技术食品等专业教师传统的教育观念，许多教师深入实践，深入企业，参与到服务地方经济的建设中。

2 树莓创新创业基地建设壮大了创新创业教师队伍

传统的高校创新创业教师为各专业的老师，创新创业教育也就是在专业课的基础上稍微拓宽，没有真正的实践实战经验，创新创业教育形同虚设，创新创业教师队伍单一，没有起到多方位拓宽学生眼界和技能的作用。

树莓创新创业基地吸引了一些专业能力比较强的博士、硕士参与其中，他们把自己的知识经验以及科研成果进行转化，同时开阔的视野、丰富的经验，为创新创业课程教学添姿增彩，丰富了课堂教学内容。另外这些教师还为企业职工进行理论和实践培训，二者相互促进。实践过程中，还聘请了具有多年种植经验的肥料专家、树莓深加工专家、企业管理专家加入到创新创业教学实践中，指导学生进行种植、施肥、深加工，并安排必要的创新创业活动，如专题研讨会、专家讲座等，加强教师之间、教师和其他专家之间的交流。选派生物技术、食品专业学生和教师进入到平台建设中，不仅让学生进行岗位上的实习，同时也让有需要的教师接受岗位的见习，完成理论到实践的转换，真正提高其创新创业的实践能力，丰富其教学内容，以便更好地指导学生。

由此，创新创业教师从原来单一的专业教师，转变为专业教师+技术能手+行业专家，壮大了创新创业教师队伍。

3 树莓创新创业基地建设提高了教师教学实践水平

树莓创新创业基地和企业合作，充分利用实践基地这个重要平台，并且采取双挂职的方式，即相关教师到企业兼职锻炼，企业技术生产能手、相关专家参与到学校实践教学，实现互利双赢，这样既可以解决教师实践经营经验不足的问题，同时企业的技术生产能手、管理专家可以及时解决学生创新创业中遇到的实际问题。企业所面临的难题，一般都是现今社会行业发展面临的共性问题，教师的参与能够很好的把握行业或专业发展的方向，同时还可以学习企业的管理和经营模式。

经过几年的创新创业实践锻炼，参与创新创业基地建设的教师以树莓(覆盆子)为题已经申请省市课题10 余项，发表相关研究科研论文20 余篇，“康乐美覆盆子深加工有限公司”创新创业设计学生团队获得年河北省挑战杯创青春创新创业大赛特等奖、全国大学生生命科学创新创业大赛三等奖、全国大学生生命科学竞赛优秀奖，参与实践团队的学生很多考入南开大学、天津大学、北京师范大学、天津科技大学、华中农业大学等高校继续进入硕士博士的学习，因本科创新创业思维的积淀，这些学生深受老师的欢迎。参与树莓创新创业基地建设的教师，根据行业的发展及人才需求，立足本校“发展应用型教育、培养应用性人才、建设应用性大学”的办学宗旨，服务于复合型、市场型、管理应用型的人才培养目标，整合学校与企业的人才，围绕地方企业需求，对相关的专业课程进行了项目化的内容重构和教学方法改革，取得了良好的效果。

树莓创新创业教学基地的建设为应用型本科院校教师教学提供了一个重要的平台，创新创业基地建设转变了高校教师重理论重书本轻实践的传统教育观念，壮大了创新创业教师队伍，形成了专业教师+技术能手+行业专家的创新创业教育团队，为提高学生创新创业意识、拓宽视野打下良好基础，同时创新创业基地建设也提高了教师教学实践水平，教学相长，可以说创新创业基地建设为应用型高校培养社会需求人才提供了一个新的途径。