牛明裕

摘 要：多媒体技术是对传统教育技术的有效补充和拓展。它借助声光电综合的教学体验进行识字教学，即可以有效激发学生的学习兴趣，又可以充分体现文字的字体架构、文字寓意，又可以围绕识字进行充分的教育拓展。就小学生的认知能力和学习习惯而言，多媒体参与的识字教学是极具实用价值的，值得教育工作者多做尝试。

关键词：小学语文;多媒体;识字;教学;策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0141-02

识字教学是小学语文教学中非常重要的组成部分。因文字是语言学科组成的基础，也是语言文化传承的载体。学生的文字基础掌握得当，未来才能在学科水平上有更好的发展。针对识字教学进行多媒体的灵活应用，这是信息技术在语文课堂上的重要价值体现，其对提高识字教学的质量有意想不到的效果。

1.设计多媒体微课视频，进行生动的文字教学

微课教学是多媒体参与识字教学的有效尝试，也是目前在教育领域中应用非常广泛的一种创新形式。我们知道，传统的识字教学总是显得乏味无趣，学生对文字的架构、文字的读音、文字在不同情境下的语义内涵并没有直观的体验和感触，学习热情不高，学习效率低下。而借助微课视频，我们以声光电的多种体验来开展识字教学，可以起到很好的效果。

（1）利用微课视频模拟文字演化发展过程

中国拥有几千年的文化发展历史，而文字的演化也是伴随历史而不断进行的。中国文字属于象形文字，很多字体的结构构造也是根据某种形象来模拟并演化发展的。通过微课视频，我们可以将文字演化发展的过程相对直观的展示出来，方便学生进行理解。比如，“飞”这个字，我们从字形就能看出来它像是一个飞鸟展开翅膀的样子。而在古老的小篆字体中，“飞”的写法也同样是以鸟的形象来展示的。我们可以在网上搜集到关于这个字的演化发展的视频制作成微课，通过视频中小鸟这种动画形象的挥舞翅膀的样子来模拟出“飞”这个字的形象。这样的教学具有直观性，让同学们瞬间明白并且牢牢记住了这个字的意思。同样的，在其他象形文字的教学中，象形的字体演变教学也是一种非常有效的举措。

（2）利用微课视频展示不同的语言情境

每个文字在不同语境下的语义表达、情感抒发是不一样的，这也正是汉语言的博大精深之处。在微视频中进行不同语境的呈现，就是要借助视频的完整的语言情景表达能力，帮助同学们认识文字的意义，了解文字的情感表达，掌握语言文字运用

的窍门。比如，围绕“春”这个字，它可以指“春天”这种节气，也可以引申为“蓬勃的生机、满满的活力”;更可以指“春节”。围绕这个字所具有的不同的语义，我们在微课视频中设计不同的语言情景，或者是对话，或者是旁白，或者是颂读诗词，通过这样的方式帮助学生辨识文字的语境语义及其情绪情感。这样身临其境、体验真切的识字教学方式要比老师口头上的说教更容易被学生感知。

（3）利用微课视频进行文字的知识讲座

小学阶段的识字教学，我们不需要涉及太复杂深奥的内容。但我认为，在如今语文教学提倡核心素养教育的形势下，识字教学也不应该只是死记硬背文字的读音、笔画的顺序、字体的结构那么简单。我们应该围绕识字去做更多的教育熏陶。例如，在识字教学中贯穿中国传统文化，用文字引导学生行为习惯、道德品行的转变，这就是一种有益的尝试。老师可以在微课中加入一些来自康熙字典、新华字典、成语字典中的关于文字寓意的解读，或者来自于网上知名学者、教授等的关于文字的讲座、公开课视频给同学们看。比如，“师”这个字，古代有“一日为师、终身为父”的说法，体现了古代文化的尊师重教，这就是小学生应当具备的文化素养、人文精神。在微课视频中适当的关联一些语言文化、传统文化方面的内容，这是识字教学的有效拓展。

2.制作多媒体识字课件，进行教育资源整合

PPT课件也是多媒体教学中非常常见的内容组成形式。比起微课视频的音视频同步播放，PPT课件更侧重音频、图片、文字的组合搭配，更擅长于对具体内容的细致的呈现，更适合让学生根据每一帧页面去整理知识点，做笔记，形成知识印记。对于PPT识字课件，老师可以侧重以下几个方面内容的呈现。

（1）需要重点讲解和记背的知识点的呈现

识字教学中有些内容是需要一丝不差的掌握的，比如，一个字的笔画顺序，组成文字的偏旁部首及其写法，这些内容不能有丝毫差错。但在往常的教学中，老师对字体笔顺结构的讲授难免有些生涩空洞。利用PPT课件，我们可以更好的呈现相关内容。比如，“冬”这个字，它的笔顺是“丿、乛、乀、丶、丶”。那么在PPT課件上，老师就可以将这个字的书写顺序完整的展示出来，让同学们形成深刻的印象。对于文字的拼音及声调读法，老师也可以通过PPT课件加以呈现，让学生在看课件、听音频的过程中把握知识要点，必要的情况下记录到笔记本上。

（2）关于文字的拓展阅读资料

识字教学中，围绕一个文字，我们可以进行组词造句，并给出拓展阅读资料，以方便同学们更深入的了解文字的意义和魅力。比如，“美”这个字，可以在PPT上单独列一个词表，给出“美丽、美好、美妙、美景、完美、很美、好美、美化、美梦”等词汇，然后用不同的词语造句，比如，这是个美丽的早晨，这个清晨真是太美好了，这是个多么美妙的早晨啊，这里的美景真是让人沉醉，这样的结果真是太完美了……通过组词造句，以及围绕词汇进行的同义词、反义词等方面的知识拓展，可以帮助学生更好地认识文字。在PPT课件上，我们还可以引入一些字段、文章片段等给同学们作为学习拓展。可以摘选唐诗、宋词或者儿童寓言故事、儿童童话故事的一个段落，将其中的重点字词标注出来，让学生结合学到的知识去阅读、理解、描述。在认字文字的读法、了解文字的写法的基础上，从文字的审美、文化的传承、思维的启发等角度去做创新发散，这也是多媒体参与识字教学的价值所在。

3.设计多媒体识字游戏，进行有趣的文字教学

识字教学难以取得令人满意的效果，一个重要的原因就是教学过程乏味无趣，学生的热情不高。通过多媒体设计一些识字游戏，这对改善课堂氛围，激励学生热情是有积极作用的。比如，看图识字的游戏模式，老师用多媒体展现一副副照片、图片，然后让同学们从中提炼出自己认识的生字。比如，在一幅图中出现了老虎、山羊、草地、山川，那么同学们是否会写“山”这个字？是否会写“虎”这个字？老师可以抽选几名同学来做游戏，把自己在图片中能够认识的字写出来，看哪个同学得分最多。或者我们组织“大家一起来猜字”的游戏，老师在一组词汇、几段诗句中把某个字空下来，然后让同学们去填空，看谁填写的又快又好。

识字游戏的组织有很多种形式。老师可以直接在网上下载一些适合小学生的识字游戏在室内电脑上进行播放;也可以自行去设计一些互动性的、有趣的识字游戏，锻炼大家的识字能力。通过识字游戏的开展，强化学生对文字的认知理解，这是个有益的尝试。

4.多媒体下的教学讲评，提高识字教学效率

多媒体参与的识字教学对小学课堂而言是个新的尝试。这种尝试是以多媒体技术的灵活运用和教育资源的整合为路径实现的。但我认为，多媒体参与的识字教学中，老师和学生之间的交流互动非常重要。在以往的多媒体教学中，许多老师只是简单的放课件，放视频，不注意跟踪同学们的学习成果，不注意给学生预留足够的时间记录重要信息，也不注意对学生的知识掌握情况进行检验、纠正、强化。这样的做法是不合理的。在多媒体识字教学中进行讲评优化，是指老师要多和学生交流学习体验，了解学生对重要知识的掌握是否到位、是否准确，如果有理解失误的地方就要及时纠正。老师可以多听听同学们的反馈，看大家喜欢怎样的多媒体教学形式，看大家在识字教学中有哪些短板和不足，在下次教学中加以强化。这样才能更好的保证识字教学的效率和质量。

参考文献

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