杜宏英

“交互式电子白板（ Interativewhiteboard）是电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术。成为计算机的一种输入输出设备。成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。”简而言之。交互式电了白板是一个具有正常黑板尺寸。在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和互联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功育街计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。

教师可以利用交互式电子白板的直接写屏、批注、对象拖动、造挡板、探照灯。放大镜、页面扩展、屏幕录制工具和内置的多媒体教学资源。设计出有效的交互式教学课件。为学生创设贴近于生活实际的情境，便于学生建构知识体系。

一、导入环节巧妙创设情境

数学的号人环节是一节课的序幕。也是最为重要的环节之一，众所周知“良好的开端是必的一半。”精彩的导人一开始就能把学生牢牢的吸引住。激发学生强烈的求知欲望。《数学课程标准》指出：如果使學生对周国环境中与数学有关的某些事物产生好奇心。就能够使学生主动参与教师组织的教学活动。因此，教师应深刻领悟课标精神。设计出优良的数学情境，使学生能在这一情境中主动参与，愉快合作。而电了白板在导人情境的创没方面。有它的得天独厚的功效，它能借助电子白板的图像、色、形、声、光、动作来创设出有效地情境大大提高学生们的学习兴趣。

如我在执教优质课《图形的平移》时，我使用SMART NOTEBOOK制作了一个小小的互动式电脑游戏情境。学生到电了白板屏幕上独立操作，将俄罗斯方块变形。向左、向右、向下移动方块.学生建立了与自己之前玩该游戏的联系。学生常快的投入到新的知识的学习中来。拉近了学生和教师的距离，拉近了学生和新知的距离。让学生对新知产生亲切感。我就因势利导说：“游戏中方块向左、向下、向右的运动方式叫什么呢？”。学生同答完后。我就顺势说到：“之前，我们学习过平移。今天我们继续来学习平移。”（板书课题）

学生面对有趣的电脑游戏情境，在游成的引导下，全体学生精神集巾，学生到前面使用电子白板，该生互动参与到游戏中来。学生都积极参与到教学活动中来，课堂气氛变得轻松活跃，学生的学习兴趣各积极性充分调动起来，使他们在快乐中获得了知识，培养了解泱问题的能力。

二、知识构建处显示发生的过程

例如在教学《梯形的面积计算》时。运用交互式电子白板可以展示探索梯形面积公式的全过程，在电了白板上画出—个梯形，接着再复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形，学生得出这个大的平行四边形面期是原来梯形面积的2倍。从而推导出梯形的面积计算公式，利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。电子白板直接、灵活的展现割补方法及公式的推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官、强化记忆，巩固认识。

这样设计，运用交互式电子白板营造出良好的学习氛围。激发了学生的学习动机。开发潜力，把新旧知识联系起来。使学生利用已有的知识学习新知。学会探索，提高教学数率。教学中学生是最大的受益者，他们主动地参与到了学习的全过程。自主构建了新的知识体系，

三、教学重点突显建构过程

《数学课程标准》鲜明指出：要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。致力于改变学生的学习方式。使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探究性的数学活动中去，在数学教学中，每节课都有教学重点，课堂上巧妙的突出教学重点。能大大提高教学的有效性。提高学生的学习效果，交互式电子白板具有丰富的表现力，能集视听于一体，用鲜明的形象、图文并茂。影音交融的演示教学内容。生动、形象地突出教学的重点，利于学生梳理教学的重点。

四、课堂训练环节有效巩固新知

传统的数学课堂练习形式单一。学生的练习效果不好，利用电子白板可以进行不同形式的练习。如连线选择。填充，拖动填空等形式，同时，利用交互式电子白板的特殊功能，如刮奖、聚光灯等功能辅助练习，学牛练习兴趣就会被调动起来。练习积极性就会高涨。

平时教学中的课件，因课件过于花哨、复杂的原因，学生在教学中注意力不够集中，有时老师只想让学生注意某一个区域画面时，以前的教学处理方式都不够理想，不能使全体学生注意力集中，使用交互式电子白板的探照灯功能，就可以有效地呈现这一区域画面的作用。如我在执教《百分数的意义》一课，在讲百分数读法的练习环节。使用白板的探照灯功能。实现了一次只让学生看一个百分数，只练读一个百分数的目的，而不至于教师和部分学生读第一个百分数时。个别学生提前往下看别的百分数。而不一块来读第一个百分数。减少了这样的无效注意。降低了练习中这样的负面影响，提高了教学练习的有效性，同时，提高了学生的练习数果。

交互式电子白板为教学提供强大的交互功能和丰高的教学资源。为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助子学生对数学教学内容的掌握。提高学生的学习积极性。促进信息技术与小学数学学科的整合，优化小学数学课堂教学，提高课堂教学的效率。