江苏省南京市雨花外国语小学 徐 超

受传统教学模式的影响，当前的小学数学教学依然存在课堂教学效率低下、学习氛围低沉、学生对数学学习兴趣不高等现象，导致小学数学教学长期以来都处在发展的瓶颈阶段，一直未能实现质的突破。随着新课程改革的不断深入，如何调动学生学习的主动性与积极性，提升课堂教学的有效性，成为当前小学数学教师面临的重要课题。

一、小学数学有效教学策略的基本要求

（一）以学生发展为本

当前我国教育发展的核心思想便是要促进每一个学生的发展与进步，这就要求教师在教学的过程中应当坚持“以学生发展为本”的教学理念。要在小学数学教学中实施有效教学策略，明确学生在学习中的主体地位，在关注全体学生发展的同时，还应当关注每一个学生的个性发展，提升学生学习的有效性。

（二）预设与生成的辩证统一

课堂教学并不是简单的知识传授，而是教师与学生之间动态与开放的教学过程。教师是预设的主体，学生则是生成的主体。在小学数学教学中，教师为完成某项教学目标而制定的教学行动和教学设计是预设，学生积极地参与到课堂活动之中便是生成。要想达到理想的生成效果，达到最有效的教学，就要正确地处理好预设与生成的辩证统一关系。

（三）建立良好师生关系，构建和谐课堂氛围

由于年龄特点，小学生一般都比较活泼好动，很多教师为了让学生在课堂上“听话”，往往都比较严格，致使课堂氛围比较低沉，学生学习质量受到一定影响。……