□王静波

给孩子设置悬念，因为具有明显的指向性，孩子很容易被悬念里的“漩涡”带动起来，迅速激发起孩子的兴趣，达到我们想要的目的。我很喜欢用这种方式引导孩子不断进步，而且我发现效果非常不错。

设置目标式悬念

朋友夫妇出国有事，托我帮忙照看他们上三年级的孩子叶翔（化名）。一天，叶翔不想去上学，问其原因，说是政治老师让他回答问题，他没答上来，老师就在班上当着全班同学的面骂了他，他觉得很丢面子。

叶翔妈妈之前和我交代过，说孩子与政治老师对抗已久。孩子不学政治，以为这样做会拉低政治课在级部的名次，也能让老师在级部丢尽面子。经过仔细考虑，我早上起来神秘地对叶翔说：“我俩做个约定，下次上政治课，老师让你回答问题你要保证回答正确，同时还要替我做一件事，就是在你回答完问题后，仔细观察一下老师的表情，然后回来告诉我，我有个超级棒的主意能帮到你！”孩子将信将疑，但看到我志在必得的表情，答应试试。结果可以想象，在他正确回答完问题后，政治老师高兴地笑了，并当即表扬叶翔是班里进步最快的学生，让大家向他学习。

那天，叶翔向我眉飞色舞地比划老师当时的表情，我知道，这孩子一直以来和老师对抗的心结解开了。他甚至没有问我“超级棒的主意”是什么，因为他已经不需要了。

设置趣味式悬念

儿子读二年级的时候，丈夫要求儿子背《唐诗三百首》，可他总是没读上几遍就开始懈怠。那天，给儿子安排背诵的是李峤的《风》，我突然灵机一动：能不能借这首类似谜语的诗给他设置一个小悬念，激发他理解和背诵的兴趣呢？于是，我把标题和注解遮上，对他说：“这是一首有谜底的诗，你认真读一下，然后告诉我谜底是什么，答出来有赏哦。”儿子一听猜谜语，兴趣来了，连忙高兴地说：“好啊！”说完便开始认真朗读起来，不一会儿，他就兴奋地说：“是风，是风！”由于带着疑问去读，他特别用心，等谜底出来，古诗也基本背出来了，释义也理解得很到位。至此，儿子对背古诗来了兴趣，用这个办法，他掌握了很多古诗，不但记得牢，还常常学我的做法给小朋友当故事讲，出谜语猜。

设置情景式悬念

上二年级之前，儿子的“挫折商”特别低。“我不行”这三个字，像一道“指令”存储在他的大脑里。每当遇到困难，那个指令就会跳出来干扰他，使他一次次给自己设限以致阻碍进步。比如，我给他报了机器人基础训练班，刚开始，每逢老师让他们按照自己的设想创作模型时，他就退缩，有时候干脆坐到别的小朋友身边看人家组装，自己则放弃创作。几次下来，他回家跟我说，他不想去机器人训练班了。我问为什么，他说自己对这个不感兴趣。看着孩子无助的样子，我知道他是在说假话。当初之所以给他报这个训练班，除了想激发他的想象力之外，更重要的就是他喜欢。我知道他不是没有兴趣，而是怕自己做不好被老师和小朋友笑话。于是，我开始琢磨怎样借助设置悬念的方式来帮他删除那道“我不行”的指令魔咒。

一天周末，儿子一起床，我就来到他的房间，对他说：“儿子，我昨晚做了一个梦，梦见你组装的机器人参加了星球大战，而且所向无敌。”他一听我的话，从床上一个“鲤鱼打挺”坐了起来，说：“妈妈，是真的吗？”我说：“当然是真的，在梦里，你的机器人干得太漂亮了！”然后我学着动画片里的动作比划了几下给他看，他惊奇地看着我表演，以为我真的做了这样的梦。我说：“要不，我们一起把我梦里的机器人模型组装出来看看？”他同意了。然后，我跟他描述了机器人的大概样子。没想到，儿子在一个小时的时间里竟然组装出了一大一小两个栩栩如生的机器人，这让我十分惊喜。从那以后，儿子信心倍增，一改往日惧怕失败的心态，在机器人训练班的学习进步特别大，很快就赶超了班里最优秀的学员，后来还在全市小学生机器人大赛中拿到了一等奖。如今，儿子做事情不再惧怕失败，即使有时候失败了，也能够以平常心对待。

设置悬念，不但能激发孩子的兴趣，而且能给孩子正向指引，达到我们想要的教育结果。这样的智慧引导远比打骂威逼好用得多。