沈亚宏

（鱼台县教育和体育局，山东济宁 272300）

小学阶段的语文阅读教学是培养学生综合素质的重要内容，教师在实际课堂教学中要充分运用创新理念，将核心素养理念和语文阅读教学有机结合，真正帮助学生提高学习效率，为学生的可持续发展打下坚实的基础。

一、小学语文核心素养理念下的阅读教学问题

教师要在语文阅读教学中结合核心素养理念，从而提高语文阅读教学质量。由于教师在实际课堂教学中没有融入创新理念，存在的问题比较多样，主要体现在以下几个方面。

（一）未能契合新课标要求

教师要想提升小学语文阅读教学质量，需要转变教学观念，注重与新课标要求紧密结合，为学生的学习发展打下坚实的基础。在语文阅读教学中，教师未能契合或偏离了新课标教学的要求，忽视语文阅读教学的人文性价值，就会失去语文教学的本质。对学生情感的关注度不高，会使阅读教学的工具性强而人文性弱。没有和新课标要求相契合，必然会影响语文阅读课堂教学的质量，不利于学生的学习发展。

（二）学生参与性有待提高

教师要从多方面对教学进行优化。提高语文阅读教学质量需要学生积极参与，发挥学生在课堂中的主体地位。基础层面得到了强化，才能真正促进学生的学习发展。在实际语文阅读教学中，学生在语文阅读活动中的参与度和积极性不高，课堂中不主动发言，课堂活动较为僵化，这必然会影响语文阅读教学的质量。

（三）没有紧密联系实际

语文阅读教学质量的提升需要教师在运用教学方法时，将科学的阅读教学方式与学生的实际情况紧密联系，如此才能真正引发学生共鸣，促进学生学习能力的提升。但在实际语文阅读教学中，教师所采用的教学方式比较单调，没有真正将学生的生活与实际相联系，无法引起学生共鸣，从而影响了语文阅读教学的质量。

二、小学语文核心素养理念下阅读教学问题的原因

受到诸多因素的影响，小学语文核心素养理念下的阅读教学存在着一些问题。对语文阅读教学问题进行原因分析，有助于解决实际问题。

（一）缺乏与新课标要求的紧密联系

教师在语文阅读教学中由于没有契合新课标要求，没有注重“三维目标”教学的培养，造成了一些教学问题。对教学质量产生影响的因素是多方面的，教师在课堂教学中需要以学生为中心，明确教学目标，按照新课标要求教学，落实语文阅读的教学措施，为学生的学习发展打下坚实的基础。但在实际教学中，教师并没有紧密结合新课标要求，造成了教学质量不高。

（二）教学观念没有创新

为提高教学质量，教师在语文阅读教学中要及时转变教学观念。只有树立核心素养理念，以培养学生核心素养为主要目标，才能真正提高教学水平，为学生的学习打下坚实的基础。但在实际语文阅读教学中，教师并没有运用新的教学理念，教学仍然以教师为主，造成了学生学习积极性不高。

三、小学语文核心素养理念下阅读教学策略的实施

在小学语文阅读教学中，教师应融入核心素养理念，创新语文阅读教学模式。

（一）注重学生语言素养的培养

教师可以通过阅读教学促进学生核心素养的提升，调动学生的学习主动性。语文作为语言类学科，教师在语文阅读教学中注重学生语言素养的培养，可以提高学生的语言实践能力。在教育改革新形势下，教师首先要转变教学观念，把学生当作语文阅读课堂的主体，采用多样化的教学方式，激发学生学习的兴趣和积极性，提升学生对语言文字的运用能力。教师在课堂教学中要积极引导学生把握阅读内容，注重学生的情感体会，提高学生的综合学习能力。

例如，在教学《泉水》一课时，教师应以培养学生的语言能力为目标，充分利用课文中的例子，调动学生参与学习的积极性。课文主要是运用优美的句子来描述景观，教师应引导学生在阅读中发现文章的写作特点，让学生充分感受“泉水”的爱心及奉献精神。教师要让学生通过阅读来感受段落的结构特征，引导学生梳理课文脉络，了解语言的运用特色。通过这一课的学习，学生对运用语言来抒发情感有了明确的认识，提高了语文阅读学习的积极性。

（二）促进学生自学能力的提升

在语文阅读教学中，教师应融入核心素养的理念，以学生为中心开展教学活动。通过传授给学生特定的写作方法，促进学生学习能力的提升。在实际课堂教学中，教师要明确教学目标，注重学生自主学习能力的培养，引导学生采用适合自己的学习方法，并科学指导学生语文知识学习，提升学生的学习质量。在实际语文阅读教学中，教师可以通过方法的传授，如遣词造句的方法、句式及段落建构的方法等，让学生抓住要点，从阅读中提炼出重点知识，为学生的学习打下坚实的基础。例如，在教学《女娲补天》一课时，教师应让学生概述故事的发展顺序，帮助学生解决阅读中的疑难字词，并让学生带着问题进行阅读，引导学生独立思考、探究学习。

（三）促进学生的核心素养发展

教师在语文阅读教学中要以教材内容为主，深入挖掘教材中核心素养的教育功能。在教学《一次比一次有进步》一课时，教师让学生以不同的视角观察事物，引导学生注重方法的比较选择，并结合实际意义探究、体会，引导学生形成主动探究的良好学习习惯。教师要帮助学生形成积极客观表述的语言能力，促进学生在练习中得到良好锻炼。

综上所述，教师在语文阅读教学中要以学生为主体，将核心素养理念融入教学中，采用多样化教学方法，促进学生积极参与语文阅读学习活动，提高核心素养发展，实现教学目标。