◇江苏省灌南高级中学 杨德志

历史解释是《普通高中历史课程标准》(2017年版)规定的五大核心素养之一。该素养要求我们客观叙述历史事实，正确解释历史事物。

1.目的性解释

目的性解释是指以一定的历史情境为前提，对历史人物等的动机及目的进行理性分析和客观评判。这种类型的试题在高考中频繁出现，考查考生对重大历史事实的理解与感悟能力。

【例1】16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在

( )

A．促进信仰自由 B．巩固君主立宪

C．强化专制统治 D．落实《权利法案》

此题考查英国国王查理二世强化自己在宗教中至尊地位的目的。结合所学知识可知，其目的是通过思想上的统一进而达到强化君主专制的目的。故选项C正确。

对策：①理解设问中的关键词如“意在”“目的”“旨在”“意图”“主旨”等。②抓住材料中的时间信息。

2.因果性解释

因果性解释是指对历史事件、历史现象发生的原因和结果进行理性分析和客观评判。此类试题考查考生对史实发生原因、结果、意义的探究、辨析能力。

【例2】明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是

( )

A．交通方式的变革 B．土地制度的调整

C．货币制度的改变 D．地区经济的差异

此题旨在考查考生对“明中后期，江淮商人将东昌府棉花沿大运河运至江南，而后返销棉布”这一历史现象产生的主要原因的探究能力。考生应该抓住明朝中后期经济发展这一史实进行分析。由材料可知，东昌府是江南的原料产地和棉布市场；江南是棉布生产地，棉织业发达。这体现了地区经济的差异。故选项D正确。

对策：①理解设问中的“根本原因”“主要原因”“直接原因”“主要因素”等。②回顾材料涉及的史实。

孔铭：流量快速增长拉动了数据中心等互联网基础设施需求的快速增长。随着网络业务量的蓬勃增长，数据中心对带宽的需求也越来越高，大力发展100Gb/s高速光收发模块技术是数据中心扩容最为关键的一环。本次非公开发行募集资金将投入数据通信用高速光收发模块产能扩充项目，对100Gb/s相关产品持续改进和升级，进一步扩充高端光电器件与光收发模块产品的产能。该项目对公司在高速芯片领域保持技术领先、长期可持续发展以及盈利等方面都具有重要意义。

3.理论性解释

理论性解释是指以一定的历史理论为指导，对历史人物、历史事件、历史现象进行多角度的分析与说明。常见的理论有革命史观理论、现代化史观理论、文明史观理论、全球史观理论、生态史观理论、计量史学理论、比较史学理论等。

【例3】有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲

( )

A．奴役掠夺土著居民 B．建立的殖民统治最早

C．进行了大量的移民 D．移植了本国生产方式

对策：①理解史学理论的内涵，从多种角度认识历史问题。②阅读材料内容，明白要解释的历史问题，做到有的放矢。③联系相关的历史知识。