江苏省如东县洋口镇光荣小学 季长亮

课堂是教与学的主要场所，提升课堂教学质量必须优化课堂教学科学渗透学生核心素养和创新能力的培养内容，利用学生的学习兴趣支撑起学生在课堂上的主体地位。小学数学作为基础教育阶段的重要学科，主要在于基本知识、解题能力和数学应用能力的培养，在有限的课堂教学时间里引导学生积极主动地投入到课堂教学活动中，在培养良好学习习惯的基础上积极提高学生的数学综合能力。针对学生性格、能力和水平等不同因素，教师要进行因材施教，凸显打造个性化的教学模式，鼓励小学生积极探究和深入思维有利于学生利用数学直接解决生活问题能力的培养。因此，小学数学教师必须要对课堂教学理念进行优化设计，针对小学生的身心特征，科学引导、全面提升课堂教学质量。

一、更新数学课堂教学理念，摆正师生教学地位

教师是课堂教学工作的主要组织者，起着引导功能，学生是课堂学习的主体，体现了教育教学活动的高效性，摆正师生地位是更新教学理念、优化课堂教学的前提。作为小学数学教师必须要从科学文化水平、数学学科素养和教学技能方面进行全面提升，不拘泥于课堂模式的限制，强化教师综合素养，从而打造一支具有高水平的教学队伍。学生是课堂学习的主要对象，教学活动旨在使学生掌握知识、培养能力和发展智慧，构建一个高效学习的课堂氛围是优化教学的核心步骤，结合数学教材进行设计和培养学生的核心素养是提升小学生认同感的前提。……