□马治平

一、引言

自我调入古土小学这所农村小规模学校工作以来，坚持把爱心传递到每一位学生。学校从领导班子到每一位教师，做到细心、耐心、真心关爱每一名学生。学校结合实际，坚持“先育人，后成才”的育人思想，始终坚持“教学质量是一所学校的生命线，校园文化建设是一所学校的大动脉，核心素养教育是一所学校的主心骨”的办学理念，不断提升教学质量，引导农村学生从小提升核心素养。经过持续不断努力，学校逐渐成为象“留守儿童之家”一样的优质学校，也成为县里的优质农村小规模学校。

二、不忘初心，立志缩小与发达地区学校的办学差距

扎根农村16 年，我不改为党、为国育才的教育“初心”，强大的使命感驱使我不断学习与提升教学和管理学校的本领。在外出培训和学习的过程中，我体会到农村小学规模学校与发达地区学校存在巨大的差距。这种巨大的落差，让我夜不能寐。如何把大城市的先进理念进行分析、整合、内化成适合本土的教育资源，让它生根落地？我重新思考了学校的发展方向。面对65.8%的留守儿童，我主动联系公益机构捐资捐物，以减轻家长负担，改善了学校的办学条件；利用“互联网+”开设了科技教育（小学生汽车文化筑梦课堂），逐步开展人文教育、儿童阅读、艺术教育、吟诵教育、卫生教育等特色教学活动。虽然这几年学校在办学上取得了一些改观，但与大城市的学校仍然相差甚远。为了缩短这种办学差距，学校调整了办学方向，要把古土小学办成有温情、有热度、有文化、有内涵、可持续发展的小规模学校，要通过“互联网+”整合更多的资源，尽可能地缩短农村地区的教育与发达地区教育的差距，让国家级贫困县的孩子提升文化素养，享受优质教育资源，实现德智体美劳全面发展。

三、牢记使命，探索学校的发展与未来

身为小规模学校的校长，既要是一位好老师，做广大教师的示范者、引路人；还要是一位有领导力的好校长。因此，在探索学校的发展与未来时，校长要做到以下几点：

（一）引领教学，身先示范

自担任古土小学校长以来，我主动承担学校一年级语文教学和班主任工作。从走进课堂的第一天起，我就认为课堂是一位教师的主阵地，努力做到以学生为主，坚持小组探究式教学，极大地激发了学生的学习兴趣，于当年就荣获了学区教研评比第一名，给其他教师树立了榜样。从那以后，古土小学的教学质量逐年上升，逐渐跻身于学区优质学校、龙头学校行列。

（二）领悟教育的真谛，重视对师生的思想引领

一位校长如果对教育的真谛领悟透彻，那么他所在的学校就会成为有文化内涵、有人文关怀、有温度的教学乐园。

一是重视国旗下的讲话。在国旗下的讲话是一所学校爱国主义教育的主要形式。学校要做到，让学生在潜移默化中与祖国融为一体，感知自己就是祖国的一分子，滋生出热爱祖国、奉献祖国的情感。二是重视班级文化建设。班级是知识的集散地，是人格的熏陶地，是学生心灵的归宿地，因此要重视班级文化的建设。每个学期学校都会制定《古土小学班级文化建设计划》，要求班主任严格执行，努力让班级成为汇聚思想、智慧的阵地。三是关爱学生。校长亲自督导学生的信息建档工作，做到人人有档案，人人有信息，对留守儿童及时建立“一生一案”，尤其重视来自建档立卡贫困户家庭的学生，把父母双方都不在身边寄养在亲戚家的学生，进行一一建档。我每天坚持和留守儿童约谈，并对其基本情况进行建档，适时地进行一对一心理辅导，把关爱留守儿童的工作做到实处，让学生从心灵深处感受到来自学校和老师的关爱。四是让校园文化丰富多彩，让每个生命都生如夏花。作为校长，我一直坚持让学校有仪式感，让校园有文化。学校坚持举办各种兴趣小组活动，有经典诗歌吟诵、科级画大赛、纸浆画大赛、泥巴制作、春游、野炊、汽车推介会、拼装航模、作文比赛等活动。从校长到负责项目的老师给学生铺设平台，给乡村孩子更多的舞台，让他们快乐而充实地生活。

（三）关爱师生，增强师生的幸福感

如何让师生感受到幸福？我的具体做法：一是从关爱学生的家庭开始，对家庭困难、交不起学费的学生，主动捐助；对自卑的学生，经常谈心鼓励；对重男轻女，想让学生停学早早嫁人的家长，我主动家访，苦口婆心劝解让家长改变初衷。二是从关爱教师家庭着手，由于学校女老师居多，出现了诸如给孩子看病等事假，我都会主动联系医院和儿科大夫，主动替有事的老师代课，让老师感受到来自校长和组织的温暖。三是用自己的实际行动感召师生。幸福是奋斗出来的，党的十八大以来，习近平总书记多次论述“幸福不会从天而降”“新时代是奋斗者的时代”“奋斗本身就是一种幸福”等重要观点。我从自身实际出发，向师生宣传“一切皆是奋斗出来”的观点。四是珍惜时光，在工作中感受幸福。人活一世，草木一秋。你可以为自己而活，也可以为更多人活，但活的格局不一样。尤其是乡村教师，我们不能失去教师的职业信仰和职业道德。我们可以让一个厌学的孩子转变成才，可以让残疾儿童顺利毕业，可以让家庭贫困的孩子继续学业，可以让自卑、自弃的留守儿童自信阳光。五是让学生从社会的捐助中感受幸福。这些年，我通过社会热心人士、志愿者、网络、公众号与社会上一些捐赠机构取得联系，陆续收到捐赠的衣物、学习用品、乐器、净水机、体育用品、航模、安全小黄帽、循环口罩等。通过这些活动，我一直在引导学生形成知恩图报的感悟力。这种感悟力就是让学生在接受他人帮助的同时，努力学习，增强本能和社会责任感，让学生有朝一日也能回报社会，帮助他人。