高叶

摘  要：废旧的生活材料源于生活，是幼儿所熟悉的物品。利用安全、可反复使用、可塑性强的废旧生活材料，通过观察、发现、制作，可变废为宝，发挥其剩余价值，变成简单、可玩性、安全性、多样性的器械。自制幼儿体育活动器械，不仅解决了幼儿园体育活动开展中出现的活动形式单一、人多器械少、长时间等待一系列问题，而且在一物多玩、趣味性强、可灵活变换活动方式的基础上，激起幼儿主动参与体育活动的积极性、主动性，使其成为幼儿在体育活动中的“伙伴”。

关键词：废旧生活材料;幼儿体育活动;伙伴

【中图分类号】G614   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）30-0082-02

Let waste living materials become the friends of kindergarten outdoor sports

GAO Ye  （Huaxi kindergarten，Huaqiao International Business City，Kunshan，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Waste living materials come from life and are familiar to children. Using safe，reusable and plastic waste living materials，through observation，discovery and production，waste can be turned into treasure，and its surplus value can be brought into play，and become simple，playable，safe and diversified equipment. Self made children's sports equipment not only solves a series of problems in kindergarten sports activities，such as single activity form，more people，less equipment and long-time waiting，but also arouses children's enthusiasm and initiative to participate in sports activities on the basis of more playing with one thing，strong interest and flexible change of activity mode，so as to make children become the "partner" of children in sports activities "Companion".

【Keywords】Waste living materials;Children's sports activities;Partners

在幼兒的现实体育活动中，许多体育活动，教师常以高结构的器具投放为主，如大型滑梯、独木桥、钻桶、脚踏车、攀爬墙、攀登架等，中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈等为主。这样的材料无法满足幼儿对活动的需求。在体育游戏活动开展中，体现出材料单一、玩法单一、可操作性较差等特点，表现为人多器材少，造成活动中的排队等待，导致幼儿对体育活动兴趣和热情降低。教师在活动中对材料的选择、使用，很多时候只停留关注材料的美观性、易操作性、安全性，忽略了材料的多样性、实用性。因此，无形中就阻碍了体育活动的组织与开展，活动的趣味性明显不能体现，幼儿的参与积极性不高。所以，要真正让废旧生活材料成为幼儿体育游戏的“伙伴”，教师们应从以下几个方面正确定位、引导。

1.废旧生活物品资源收集，研制体育游戏材料，培养创造意识

17世纪英国启蒙思想家约翰·洛克撰写的一本教育名著《教育漫活》中强调，要让儿童自己动手制作玩具。他说：“他们的游戏材料要自己做，至少也得努力自己试着去做。这就可以使他们习惯于用自己的努力，去获取自己所需要的事物，培养儿童好的品质”。面对材料的提供，教师的有效引导，幼儿在自己动手、动脑、细致观察的过程中，打破了对废旧生活材料原有的认识，从中不断寻找到对材料的认知、新玩法，注重幼儿创新能力的发展。

所选择、收集的材料一定要有价值，要有利于活动开展，有助于拓展，能启发幼儿想象，有利于丰富活动形式，要有可提供幼儿自由发挥、创造空问，不带盲目性，要有目标地选择，同时，还要注重材料的安全性，选择安全、无毒、易于消毒、制作的物品。

虽然废旧材料可以降低投入成本，幼儿感兴趣，但我们在选择材料的过程中，要注重材料的操作性，确保体现出幼儿锻炼身体的作用，重点是可反复使用、实用性强。在幼儿园体育活动的开展中，让每个孩子与器械有相互作用的机会，发挥器材的教育价值。

2.一物多用，探索多种玩法，深化废旧生活材料的应用

不同的废旧生活材料，制作不同的体育游戏活动器械，幼儿感受到不一样的操作乐趣。教师应该思考这个器械，除了这样玩，还可以怎么玩。引导幼儿尝试，如何做到一物多用，制作不同玩法、不同造型的器械。教师选择自制的体育材料时，要考虑其安全性、实用性、美观性、耐用性，充分发挥器械的作用，重视器械功能的挖掘。

（1）鼓励幼儿积极探索，大胆尝试

利用废旧生活材料制作的器械，能够调动幼儿参与体育活动的积极性，器械在活动中体现出的兴趣、玩法和创意的教育价值是肯定的。如利用废旧报纸搓制成纸球，让幼儿抛着玩，在动作的发展上可以是投、扔、踢、滚等，废旧报纸不仅可以变成纸球，还能变成棍棒。还可利用废旧酸奶瓶做成呼啦圈、拉力器、障碍墙等，玩法、样式变化多样。

引导幼儿对某一种材料给予肯定，通过自己的想象、尝试，让其材料的使用价值得到转变提升。这充分发挥了幼儿的求异思维，使自制的体育玩具真正成为孩子们一物多玩的玩具！

（2）充分发挥自制器械的作用

第一，器械与动作的结合。利用废旧生活材料做的器械，材料不同，使用的功能也不一样。有的材料可以直接用于体育活动中，发展幼儿跳、钻、爬、跑等基本动作。幼儿园体育活动是幼儿日常生活的一个重要环节，《指南》中指出，在幼儿阶段，发展幼儿的基本动作是幼儿体育活动的重要目标。废旧生活材料的应用不能只顾幼儿的兴趣，忽略了动作发展上的指导。要有目的、有计划地开展适合幼儿的体育活动，合理利用材料。

如废旧轮胎的使用，将若干个轮胎放倒成一排，幼儿可以跑、爬、跳;或者立成一排，变成山洞可以钻;叠成一摞，可以进行攀爬活动，不同的玩法得到不同的动作训练。改造后的材料，不但集实用、可变于一体，而且让幼儿锻炼了基本的运动技能。

第二，以身体发展为入口，合理利用材料。幼儿园的体育活动，要结合幼儿年龄特点，以身体发展为切入点，有目的、有计划地实施。适合于幼儿的体育活动，还应考虑材料的合理性。

如为了提高大班幼儿的力量发展，在基本技能动作上，加强单（双）脚连续跳、跳绳、投、扔、掷、抬、提等一系列动作，在器械的使用上，教师可以选择商家器械和废旧生活材料自制的器械相结合，交替使用，维持好幼儿的运动、身体锻炼的热情。单双脚跳，利用轮胎进行练习，跳绳进行连续跳的学习;球类的活动，除了应用纸球进行投、扔、掷的动作练习外，还可以用皮球两人合作完成以上动作练习，沙包也可以进行此类动作的训练。

3.利用自制器械，丰富活动，形成体育活动常规化

（1）开展常规化体育活动

幼儿园体育活动的开展，应该保持合理安排、常规化。充分利用幼儿园的一日体育活动时间，根据不同体育器械的特性规划不同的活动场地，在体育活动过程中，确保每天有一个小时的体育活动时间。器械的投放，保持一周不重复，让幼儿始终保持对体育活动和材料的热爱。

如轮胎、沙包、拉力器、高跷、流星球、飞镖、滚环（桶）等的自制玩具不在同一时间玩，集体游戏时不推、不抢、不挤他人，学会等待、轮流、谦让等，确保活动有条不紊地开展，这不仅培养了幼儿良好的行为习惯，还建立了幼儿体育活动常规。

（2）丰富活动形式，利用自制器械促进自主性体育活动的开展

在幼儿园体育活动中，幼儿自愿选择玩伴、自愿选择自制器械，不管是两人一组，还是多人一组活动的形式，他们都是“自然状态”下的自由组合。在这样的组合下，让幼儿在自我探索、同伴间互相学习的过程中，成为活动的主体，真正成为活动的主人。

为丰富活动内容，可以与民间游戏相结合。我们要充分利用民间资源，挖掘民间体育活动的素材，组织开展体育活动，如丢手绢、跳皮筋、跳房子、踢毽子等活动。根据自制器械的特点，对民间游戏的玩法进行拓展和创新，将玩法与器械相结合，这样的方式深受幼儿的喜爱。多样性的自制玩具，为幼儿自主活动的开展提供了有利条件，根据器械的不同形状、不同玩法，提供不同的指导和帮助。形成以分散活动为主，集体活动为辅，个体、小组、集体相结合的组织方式，让幼儿获得更多自主活动的机会。在活动中，充分发挥幼儿的创造性思维，让自制玩具充分发挥有效性。

通过对废旧生活材料的认识、加工、改造，变成活动器械材料进行投放的这一过程，让幼儿感受到自制体育活动器械的乐趣，不仅为体育活动创设了良好的体育活动条件，还解决了在高成本器械下活动形式单一、器械配置不足的现状，充分发挥废旧生活材料的再利用价值，营造低成本、高质量的教育价值，让幼儿园的体育活动得到有效开展，激发幼儿的参与欲望。教师在充分挖掘废旧生活材料的可塑性，丰富体育活动器械，探索一物多玩的方法上，合理、有效地组织幼儿开展各类体育活动，更好地发挥体育活动在教育教学中的作用，使其成为幼兒在体育活动中真正意义上的“伙伴”，促使幼儿健康、快乐的成长。

参考文献

[1]蒋翠娥.幼儿体育意识培养的影响因素及对策研究[J].当代体育科技，2017（34）

[2]王鑫鹏.幼儿体育意识的培养方法研究[J].体育科技文献通报，2017（09）