刘翔

摘 要： 通过探究疫情期间适合于《矿物加工毕业设计》的线上教学指导模式，使线上教学资源优势能够充分发挥，在理论指导与教学实践中逐渐形成一套科学、规范、高效的线上教学指导模式，为今后线上、线下混合教学指导模式提供新方法。

关键词： 毕业设计;线上教学;指导方式

【中图分类号】G642.0     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.190

毕业设计作为学生专业知识整合的重要环节，充分考察了学生综合运用所学专业知识，独立完成课题的工作能力。在疫情特殊时期，线上教学指导成了保障教学任务顺利开展的有效教学方式。毕业设计指导工作中将传统的“面对面”改为“键对键”，教学开展也是摸着石头过河。因此，针对矿物加工毕业设计线上教学指导实践中遇到的问题进行探究，以学生为中心，为矿物加工毕业设计线上指导寻求更加完善的模式。

1 线上教学现状

线上教学可根据理论指导和实践指导使用不同的方式，主要有微信、QQ、腾讯课堂、腾讯会议、中国大学MOOC、学习通、钉钉、等在线平台或工具，采用直播、录播、讨论、答疑、资源推送等多种形式开展工作。通过对老师和学生线上学习情况的调研，绝大多数教师选择两种以上平台组合使用，或以一种平台为主、其他几种备选，多平台并用占了很高的比重。据统计，直播方面，师生普遍推荐腾讯课堂、QQ群共享屏幕、腾讯会议和钉钉的稳健性。录（转）播方面，学生普遍反映中国大学MOOC较为稳定。优慕课作为仅供校内师生使用的网络教学平台，因其功能最为全面，同样得到广大师生的认可[1]。

2 矿物加工毕业设计线上指导案例

2.1 学情分析

毕业设计将大学四年的专业课知识系统的连结在一起，构建了完整的知识体系，对学生四年的专业知识和技能起了很好的检验与巩固加强作用。因此，学生能够自主、完整的完成毕业设计对矿物加工人才培养非常重要。疫情期间，指导教师根据毕业设计总要求在线上合理布置毕业设计阶段任务，为学生毕业设计总规划、计算、绘图和说明书的撰写提供支持和指导[2]。

毕业设计的线上教学指导，在一定程度上限制了教师与学生、学生与学生之间的对接和交流，使毕业设计指导效果下降。具体有：（1）由于线上隔空指导，毕业设计进展情况与阶段计划有一定的偏差;（2）教师缺乏相关的线上教学经验，且纠结于教学技术条件和线上平台及功能的影响;（3）学生缺乏与其他同学沟通，学习效率下降;（4）毕业设计进度受到设备、平台功能及承载力、网络拥堵等条件限制。

2.2 前期准备

根据毕业设计任务要求，依托毕业设计管理系统，为每位学生量身定制毕业设计时间、任务安排，监督学生进展情况。前期线上教学指导部分以理论为基础，可依托QQ/微信群、雨课堂等平台下发相关学习书籍和文献，整理下发流程图中重要部分的视频资料。同时可根据实际情况选择直播、录课或中国大学MOOC线上学习资料，补充和完善学生专业知识，使其形成牢固的专业体系，为开展毕业设计打好基础。学生的学习反馈情况可以通过开题报告、文献综述、开题答辩等方式向指导教师汇报。

2.3 线上指导

毕业设计是学生对专业知识掌握程度和运用能力的集中体现，考察了学生实际处理问题能力、实践动手能力以及书面和口头表达能力。在指导时要以学生为中心，可开展线上小组讨论促进学生之间信息互通、相互启发，通过合作更高效的完成设计任务[3]。

为规范教学指导过程管理，根据毕设阶段计划合理安排每周指导时间和方式，通过直播、中国大学MOOC等方式集中学习。定时安排学生阶段性汇报，逐一考核其计算方法和绘图安排。对由于客观原因不能跟上进度的学生，开展精准帮扶，针对个别问题逐一解答，建立有效的沟通机制，确保每位同学都不掉队。为保证毕业设计的质量、规范毕业设计的格式，应建立完整的毕业设计标准、规范和图库，提前下发学生参考模板，补充科技论文写作要求以及图纸绘制格式等内容。

在最后答辩环节，考虑平台的容量及网络等因素，可采用腾讯会议、QQ直播等方式开展。

3 结语

矿物加工毕业设计线上教学指导的组织和实施要以教学目标和大纲为引导，回归教学的“初心”，培养学生自主构建专业知识体系的能力，在老师引导下自主完成毕业设计内容。在疫情影响的线上教学指导中，应根据矿物加工毕业设计的性质和特点，完善毕业设计线上指导方式，建立科学的毕业设计线上指导规划，积极推进线上平台使用，更新指导方法和策略以应对因疫情带来的困难问题，建立以学生为中心的结果导向毕业设计线上指导模式，帮助学生优化专业知识结构，更好的完成毕业设计工作。

参考文献

[1] 杨海军，张惠萍，程鹏.新冠肺炎疫情期间高校在线教学探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（04）：194-196.

[2] 盧秀泉，金祥雷.《机械原理》线上专业课程教学的思考与实践——“回归初心与初法”[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（10）：10-12+15.

[3] 陈旭东，李宗坤，王建有，王娟.《拱坝设计》在水利水电工程专业本科生毕业设计中的指导心得[J].教育教学论坛，2016（24）：225-226.