陈晶晶 （江苏扬州市邗江实验学校）

一、初中英语阅读教学中存在的问题

1.教学理念陈旧落后，课堂缺乏活力

随着新课改的不断深入，大多数教师能够积极地更新教学理念，创新教学模式与教学方法，但是在实际初中英语阅读教学中，仍旧会受到传统教学理念的影响，导致教学中教师忽略学生的主体地位，学生缺乏参与阅读教学活动的积极性。

2.学生英语阅读水平较低，畏难心理严重

有一部分学生在课前预习时，只要遇到新单词、衍生词汇，就会依赖英语词典，尤其是对一些衍生单词，只是比较片面的理解该词汇的含义，不能结合课文内容进行理解，一旦该延伸词汇换到其他语境中就很难理解。长此以往，学生对英语阅读产生严重的畏难心理，遇到英语阅读就会将其看作是难题，逐渐失去对英语阅读的兴趣。

二、提升初中英语阅读教学质量的具体对策

1.转变教学理念，激发学生参与英语阅读活动的兴趣

教师要认识到学生的学习积极性是提升教学质量、教学效果的主要动力。基于此，在初中英语阅读教学中教师要积极转变教学理念，激发学生参与英语阅读活动的兴趣。例如在7A Unit1This is me！教学中，要使学生通过教师的阅读指导了解文章出现的北京阳光中学6 个学生的基本情况与特点。教师在教学中可以通过激发学生的求知欲、好奇心来引导学生深入阅读文本。例如教师可以用Do you want to make more friends?来启发学生深入阅读，激发学生的阅读欲望后，教师就可以引导学生带着问题，有目的地去阅读课文，在阅读时学生要思考：

T：Please open your English books and turn to Page 8.Read the paragraph of Millie. And answer the following question.(阅读关于艾米丽的段落并回答以下问题)：

T：1)What‘s her name 2)How old is she 3)What class is she in？

学生在阅读之后，就能在阅读文本中迅速找出答案：

S：Her name is Millie. She is 12 years old. She is in Class 1，Grade 7.

这时，教师就可以趁热打铁，继续向学生提问，使学生能够了解其他北京阳光中学学生的情况。

教师设置具有启发性的问题，一方面可以有效激发学生的求知欲，使得学生能够更加积极地参与到英语阅读教学活动中，另一方面学生也能在教师设置的问题中更加高效的阅读文本，更好地理解英语阅读文本，在未来的阅读中，学生也能根据初中英语阅读材料提炼出其中的关键信息，更好地完成相关的教学内容。

2.培养学生的英语阅读能力

教师在阅读教学过程中，要逐渐帮助学生培养与提升其英语阅读能力，使学生在教学中逐渐掌握英语阅读技巧。针对不同文章、题材，教师应该指导学生使用恰当的阅读技巧，这样学生也能节省英语阅读时间，在较短的时间内准确解答题目。教师可以在日常英语阅读教学中充分做好师生互动，全面、有效地了解新时期学生日常喜欢关注的话题、兴趣爱好等，这样在教学中可以选择学生更加感兴趣的内容与方式。

阅读教学要想取得理想的教学效果，还需要教师针对以往教学中存在的问题，积极探寻有效的教学对策，转变教学理念，用学生感兴趣的方式展开教学，激发学生参与英语阅读教学活动的积极性，并在阅读教学中积累大量技巧，提升学生的英语阅读能力。