崔 祥 殷周州

（1.江苏南京市江宁科学园小学；2.江苏南京市齐武路小学）

读书是促进青年教师专业成长和素养提升的重要途径，每个学校都不遗余力地把阅读作为教师发展的必修课。但现实却出现偏离：浮光掠影、漫无目的的“伪读书”现象普遍存在，严重阻碍了青年教师的成长。若要让阅读成为习惯，以促进自身发展，青年教师必须要做到“真”读书。

一、学会选择，读适合的书籍

选择合适的书籍是阅读的第一步。青年教师首先要阅读与学科相关的书籍、杂志，提升专业素养。以笔者自身为例，作为一名体育教师，专业书籍大致可分三类：一是教师参考用书及课程标准，这是青年教师专业成长所需的必读书籍，需要多读、读透；二是专业期刊，如《体育教学》《中国学校体育》等；三是专业书籍，如《体育教师专业发展丛书》等。这些书籍，可以让青年教师的专业根基打得更牢靠，对青年教师的成长具有“战略性”的意义。

其次，跟随爱好去选择书籍。天文、地理、哲学……只要是喜欢的书，都可以拿来读。这些看似天马行空的阅读，可以开阔眼界，对青年教师人生观、价值观的塑造有着重要的作用。教师的职责是教书育人，这表明教师不只是“教书匠”，还是学生价值观的塑造者和美好事物的传递者。教师通过广泛的阅读，青年教师可以把书本中的大千世界和美好事物传递给学生，让学生更好地认知世界，领略到人生的美好。

二、方法得当，让阅读“真”的发生

生活和工作的双重压力让青年教师的闲暇时间少之又少，而找到阅读的时间是“真”读书的关键。青年教师首先要学会有计划、有目标地阅读，如假期、周末，可以制定阅读计划，针对性地选择一些书籍研读。2019 年暑假，笔者给自己制定读书计划：每天抽出2 个小时把于素梅老师的《体育教师专业发展丛书》系列书籍作为目标重点研读。通过学习，极大地提升了我对备课、听课、上课的认识与理解，对我的专业能力提升产生了很大的促进作用，可谓“受益匪浅”。

其次，要善于利用碎片化的时间读书，如课间、空课时间……日积月累也能攒出不少时间。这些碎片化的时间适合阅读一些篇幅较短的文章，如体育杂志上刊登的文章。青年教师也可借助新媒体，利用一些手机软件看书或者“听”书。

阅读的过程中，有效的记录和批注是必不可少的。俗话说“好记性不如烂笔头”，在阅读过程中，发现好的知识点可以及时摘抄；感觉有疑义的点，可以红笔标注并在一旁写下自己的看法。阅读后，青年教师最好能将自己的感悟和体会用文字记录下来。这些点点滴滴的记录，会成为青年教师成长道路上的宝贵财富。如果能写成文章进而投稿，那就更好了。

三、“读”以致用，找寻读书的落脚点

青年教师的阅读，终究还是要服务于教学的，知行合一方能实现读书的真正价值。青年教师要将书本上摄取的知识应用到教学实践中，提升课堂教学能力，从而促进学生的成长，这也是读书的落脚点和归宿。

阅读专业期刊，发现好的课例设计或教学方法，可以借来参考并在教学中实践，提升自己的教学水平。看到新颖、有趣的体育游戏，可以在教学中大胆应用，不仅能活跃课堂气氛，还可以激发了学生的运动兴趣。阅读到学生管理的文章，从中寻找课堂管理的策略，借鉴到自己的班级管理中去，可以提升自身的管理水平。

四、坚持读书，促进自身成长

古人云“不积跬步，无以至千里”，读书也是一样。读书不是读一本两本、看一页两页就能有所收获的，需要的是日积月累。青年教师只有真正把读书当成生活中不可或缺的一部分，每日必读，才能收获不一样的自己。

多读书、多思考、多动笔，成功也就水到渠成了。近几年，笔者坚持读书，提升了自己的专业素养，发表、获奖论文案例十余篇，在“教海探航”“师陶杯”等省级论文评选中也有斩获。更重要的是，坚持读书的良好习惯，让开阔视野，提升了对教育的认知和理解。

朱永新教授说：“人有两个成长，一个是躯体的成长，一个是精神的成长。躯体的成长靠的是食物，精神的成长靠的是阅读。”青年体育教师要有强大的内驱力，学会“真”读书，在阅读中成长、成熟、成功。