丁晓言 （江苏西亭高级中学）

劳动教育有利于学生树立正确的劳动观和劳动态度，逐步养成勤于劳动的好习惯。在高中班主任工作中发现不少学生都专注于学习成绩的提高，但是却忽视了劳动的锤炼。所以要采用各种策略，促使学生勤于劳动，让学生获得全面发展。

一、立足卫生常规，形成习惯

以往教室的卫生大多通过“突击式”的大扫除来完成，但是这样的劳动却不利于学生养成勤于劳动的好习惯。要在班主任工作中改变这一现状，就要将突击式的打扫变成经常性的保洁劳动，这样能让学生增强责任感，利用自己的课余时间搞好自己负责的区域卫生工作，进而形成良好的卫生习惯。

鼓励班级的劳动委员担负起监督管理班级常规卫生工作的重任，适当指导其掌握更好的工作方法。引导劳动委员按照工作内容将班级分成若干区域，包括黑板区域、教室地面、前后门、窗户等部分，然后鼓励学生自主“认领”自己的包干区域，每天安排一名学生作为相应区域的负责人，要确保全班学生都得到了工作分配，每天每地都有专人负责。当发现某一个区域卫生状况不佳，就要找到负责人，了解情况。如有学生提出：“我清理干净了，但是有的同学就是不讲卫生，我弄干净了他们又丢了。”教师要找乱扔垃圾的学生谈心，让他们认识到要尊重他人的劳动成果。久而久之，学生养成了勤于打扫的好习惯，渐渐地也不再乱扔垃圾了。

班集体不仅是学生学习文化知识的课堂，同时也是提升学生劳动观念的阵地。在教学中要引导学生参与常规性卫生活动，养成勤于劳动的好习惯。

二、布置家庭作业，定期总结

在劳动教育中还要将劳动和学科学习结合在一起，围绕劳动主题布置一些家庭作业，引导学生定期总结自己的经验，这样就能起到劳动学习两不误的教学效果。

教师要引导学生通过记日记、写作文等方式记录下自己的劳动过程，并定期在班会活动中进行总结。鼓励学生在班会中朗诵自己写的作文，引导学生从文笔、真实度等角度入手进行分析。如有学生提出：“这篇作文看上去好假啊，文章说将米放入锅子，加入适量的水就能煮饭了，但是实际上还要淘米呢，最好还要稍微浸泡一下。”此时要和写作文的学生进行谈心，让其认识到劳动作文的创作不是闭门造车，要建立在真实劳动的基础上展开。鼓励该学生在课余时间参与到真实的做饭活动中，再来写作文。该学生再次创作的作文中写了自己第一次煮饭时闹的笑话，包括将饭烧焦了，切菜切成了连刀块，肉汤煮的时间不够而导致肉都没有熟等。文章的内容丰富了不少，该学生也感受到了劳动的快乐，更勤于劳动了。

不少家长在家中很少让孩子参与劳动，怕影响孩子的学习成绩。若能将劳动和学习结合在一起，则能激发学生的劳动热情，引导学生交流劳动成果，有双管齐下的效果，能促使学生全面成长。

三、建立实践基地，参与体验

要提升学生的劳动素养，还要构筑学校、家庭、社会一体化的教学体系。若能积极构筑实践基地，引导学生参观环卫所，参加社区义务劳动，来到敬老院、福利所中参加义工工作，则能促使学生获得更深刻的体验，进而形成热爱劳动的新风尚。

联系社区有关部门建立实践基地，引导学生来到居委会中体验生活。学生发现居委会的工作不轻松。有的小区实行垃圾分类，所以居委会的工作人员会在垃圾桶开放的时间进行蹲守，督促大家垃圾分类；在新型肺炎传播的高峰时期，工作人员还会冒着风险在小区门口检测居民的体温。学生体会到了社区工作者的艰辛，对他们也愈发尊重。同时学生也参与到了相关的活动中，如有的学生语文能力较强，就自编了和垃圾分类、个人卫生有关的诗歌、绕口令等，在社区广播中念诵，用自己的方式尽一份力。还有的学生参加到了清理小区垃圾的工作，将绿化带、小区道路中的垃圾清理干净。

在参加实践基地的各种活动时，学生不仅感受到了劳动者的艰辛，而且锻炼了自己的劳动能力，培养了珍惜他人劳动成果的好品德，同时学生自身的劳动意识也有所增强。