林惠娜

摘  要：在落实素质教育并推动新课程改革的过程之中，以美术为代表的学科在社会地位上有了极大的提升，不可否认，美术对培养学生良好的艺术修养，提升学生的艺术创作能力和水平意义重大。小学美术老师在教学实践的过程之中需要以学生为主体，关注学生的兴趣所在，积极的将情感教育落到实处，保证学生在自主学习和实践研究的过程之中产生更多的学习动力。

关键词：小学美术教学;情感教育

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0124-02

1.小学美术教学中情感教育的必要性

长期的应试教育导致小学美术课堂教学质量不容乐观，许多美术老师将主体精力和时间放在学生美术技能的培养上，无视这一门课程之中的人文性以及文化内涵，学生缺乏一定的参与积极性，难以掌握美术学习的技巧和精髓，只能够疲于应付老师所布置的美术作业。情感元素与小学美术教学之间的融合能够更好的体现这一门课程的人文性以及工具性，老师可以将语言的讲解与教学实践活动的开展相联系，加强与学生之间的情感沟通和共鸣，让学生能够意识到老师对自己的肯定和鼓励，从而在主动学习和实践研究的过程之中对美术这门课程有一个深刻的认识和理解，产生源源不断的学习动力。

2.小学美术教学中渗透情感教育的策略

情感教育符合素质教育的实质要求，对调动学生的参与积极性、体现学生的主体地位大有裨益。……