覃琦

摘 要：机械制图是一门理工性强的复杂学科，对于高职学生而言，在他们的专业工科学习过程中，机械制图是其今后发展必不可少的基础之一。因此，在高职院校所开设的机械制图教学中，教师要越来越重视对学生创新意识的培养。尤其是在新课改的背景下，高职院校对学生创新能力的培养显得愈发重要。基于此，本文将深入分析高职学生在机械制图课程学习中创新意识培养的途径。

关键词：高职;机械制图;创新意识;培养途径

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.206

随着新课改和新的教育体系不断改变教学的常规，高职院校对学生创新意识的培养已经成为其开设课程的重要培养内容之一。因此，除了在教学活动中要开展创新意识培养外，还需要结合各类途径，全方面多层次的为学生创新能力提升提供条件。这也就意味着，教师在教授机械制图的过程中，需要灵活运用合理的教学策略，帮助学生树立创新概念，提高创新能力。

1 高职学生创新能力和创新意识培养的重要性

随着社会和经济的发展，国家对人才的培养也越发重视。且在当前激烈的各类市场竞争中，要想提高企业的核心竞争力，最主要的就是提高企业人才的核心素质，用培养人才的方式让企业在巨大的市场中获得一席之地。因此，对于创新型人才，不单国家重视、社会重视，学校也更应当在适应社会发展需要的基础上，为国家和社会输送更多创新人才。而所谓创新型人才，就是能够用创造性思维思考问题，用创造性方式解决问题的人才。

同时，创新是一切生产发展的动力源泉。创新能打破传统，彰显个性，又能保持初心，让生产发展更具效率和质量。尤其是在高等职业教育的学校中，其培养的高职学生更多的是面向生产、建设、服务和管理等的一线高级技术人才[1]。因此，一线人才对创新能力的掌握也是他们对实际问题解决能力的掌握。在现实生产发展中，学生会遇见不同于学校学习过程中的各类问题，这些问题的出现通常具有随机、不可预测、复杂等特性，所以需要学生具备创新的能力和意识，自主学习新事物、快速适应新环境，才能更好地服务岗位，做好本职工作。

以《机械制图》这门学科为平台，在高职院校的教学中，教师需要时刻为学生灌输创新意识的重要性和培养理念，让学生在学习基本制图技能的同时，充分发挥自己的创新意识和动手能力，这样才能确保学生在走上工作岗位后，面对各类复杂的制图要求时，都能做到心中有数。培养学生自主创造的能力和大胆开创的精神，就是在为学生今后的就业和成长奠定良好的实践基础和心理基础。

2 机械制图教学过程中对高职学生创新意识培养的途径

2.1 充分借助现代信息技术帮助学生增强知识理解

由于高职学生普遍拥有学习主动性不强，知识基础薄弱等的不足，因此在进行难度较大的机械制图教学的过程中，教师需要发现学生在获取知识方面的不足，及时加以完善和提升。这其中最主要也是最直接的一种方式，就是充分利用现代信息技术进行教学研究。在传统的教学中，教师往往采用讲授法，这一教学途径对于抽象性强的机械制图而言，往往不利于学生对核心概念的吸收。伴随着科学技术的进步，教师可以充分借用3D绘图等的方式，将教具、实体模型和虚拟制图直接呈现在学生面前[2]。通过学生直接、细致地观察，让其更加深入地学习机械制图相关的核心概念和知识要点。同时，由于现代信息技术具备一定的科技感和先进性，因此当教师在课堂中灵活使用这一教学方式时，能极大提高学生学习的主动性，加强学生的学习兴趣，通过刺激学生的感官，提高学生学习的效率。且，兴趣作为学生学习的主要动力源泉，更能激发学生对现代科技的探索，进而促进学生创新能力的提高，让学生敢于接触这些新兴事物，敢于利用这些工具进行自我创作、自我发现。

2.2 学校加大资金投入和项目对接为学生增加实践机会

理论联系实际是学生学习的主要途径之一，也是学生将知识技能内化于心、灵活运用的关键所在。因此，单纯地课堂教学往往会限制学生动手能力和实践能力的发展，而这些能力又正是学生创新意识培养的主要因素。所以，学校在条件允许的情况下，应当加大对机械制图课程资金的投入，积极联系各类制图院或工厂、工程，加强校企合作和项目对接，为学生增加更多学习实践的机会。机械制图作为一门应用性强的学科，必须在一定的实践基础上展开教学。因此，学校应当定期开展教学实践活动，让学生深入学习掌握机械制图技能技巧的同时，进一步地在实践的过程中，发现自身的不足，体会机械制图的乐趣，并且主动在实践中总结经验规律，进而更具针对性地培养自身的创新意识和创新能力。同时，教师和学校也可以引入更多优秀的机械制图经验，让学生能在第一时间了解最新的机械制图观念，对这一学科有更深的自我感知[3]。只有通过不断地加强实践力度，不断深入研究实际情况，才能让学生学会在运用中进行创新，以此更好地为自己今后的工作学习奠定良好的基础。

2.3 树立正确的创新型人才培养教学理念

在高职院校的教育中，教师需要明确自身的教学目标和教学理念，才能更加系统性、科学性地为学生开展针对性强的专业技能教学。对于机械制图而言，学生今后的发展将与社会建设和工程建设息息相关，因此教师在进行教学的过程中，就必须要让学生深刻认识到创新理念的运用，是促进社会发展的重要手段之一。同时，在新课改和新的教育体系的背景下，教育更加讲求个性化和人文化，这也就意味着，教师除了讲授知识技能外，还需要在生活中为学生渗透各类创新理念和人本理念。具体来说，就是要让学生在充分认识自我、了解自我的基础上，发现自身的价值，进而将其转化成学习的动力，用自我的认同感创造自我的成就感。这对于知识体系较复杂的机械制图专业学习来说有着重要的帮助，因为高职生尚处于自我意识发展阶段，正确地认识自我，能让他们获得学习的动力，进而增强自身的专业认同感。只有认可自己的专业，对自己的专业和所学技能充满自信，才能更加全身心地投入学习探索中，为创新能力的提高和创新思维的开发提供良好的先决条件，让他们在创新之路上逐渐走向成功。

2.4 互助式教学和开放性任务加强学生的创新思考

在高职院校的机械制图教学中，学生创新意识的培养更多地会基于学生自身的动脑情况和独立意识的形成[4]。因此，教师在教学的过程中要及时启发学生进行互助式学习，即与同伴、教师一起，用团体的力量完成各项学习任务，并且一起挖掘机械制图专业背后更深层次的知识内涵。这样不仅能提高学生的团队合作意识，还能帮助学生在同伴效应的影响下，获得创新思维的启迪。除此之外，教师还需要认识到，单一的教学输出是无法满足学生创新意识培养的，教师必须要让学生有所得有所为。这也就意味着，教师需要通过布置一些开放性的任务，让学生自行进行绘图、制图，通过学生的独立思考，让其充分在实践和运用中感受机械制图的魅力。此外，独立思考还能让学生充分展示自我的个性，暴露自身的不足，这对于他们今后的学习生活有着重要且深远的影响作用。

3 结语

高职机械制图教学对学生创新意识的培养，还存在很多的不足，同时也留给我们巨大的开发和提升空间。因此，我们应当在既有的教学模式和培养途径的基础上，结合社会发展的方向和学生的认知水平，不断为学生树立创新理念，让创新意识的提升成為教学的常

态化。

参考文献

[1]王珂.基于创新人才培养模式下的高职院校教学改革研究[J].学周刊，2019，08：26-27.

[2]李梅红，李蕊，侯娅品.信息化技术背景下高职机械制图课程教学模式研究[J].中国职业技术教育，2019，29：61-64.

[3]唐秀丽.基于“互联网+”模式下高职机械制图课程改革与实践研究[J].文化创新比较研究，2018，231：96-97.

[4]席攀锋.如何在高职教学中培养学生的创新能力[J].亚太教育，2015，20：54.