朱小力

【摘 要】国家越来越重视武术的地位，越来越多的校园体育课程中也有了武术课的身影，构成了小学体育课的重要组成部分。然而现阶段的小学武术教学情况不甚乐观，相关的教学理念和教学方式也难以满足小学生武术学习的需要。有鉴于此，笔者将结合具体的教学实践过程来谈一谈如何在小学武术教学过程中践行快乐体育的策略，以期能够促进现代小学武术教学的教学现状。

【关键词】小学武术;快乐体育;应用策略

小学阶段的快乐体育主要是在教师的指导下，充分发挥学生的积极性和主动性来进行体育锻炼，帮助学生培养终身体育的理念，健全学生的体魄，从而为学生以后的学习、工作和生活奠定良好的基础。在小学武术教学过程中应用快乐体育能够促进学生积极主动地学习武术，感受武术的魅力，进而帮助学生实现通过武术来强身健体的目的。对此，笔者认为在小学武术教学中应用快乐体育主要可以从以下五个方面的内容入手。

一、创设武术教学氛围

小学武术教师也同其他文化科任教师一样，要积极建立与小学生之间的情感联系，让小学生对教师产生可信、可亲之感。只有这样的师生关系，教育才能够在顺利的背景下平缓进行。在具体的武术教学过程之中，小学体育教师应该积极创设良好的武术教学氛围，让学生在充满安全感和信任感的环境中积极学习武术相关基本内容，并进行武术对抗练习。

比如，小学武术教师可以在日常教学实践过程中积极转变自己的角色，让学生成为课堂的主人，鼓励学生积极在课堂中参与活动并展示自己。除此之外，小学武术教师还可以通过与学生交朋友来创设良好的武术教学氛围。朋友关系较师生关系而言更能够拉近学生与教师之间的心理距离，进而帮助教师创设良好和谐的武术教学氛围。

一线的小学武术教师在自己的日常武术教学实践过程中应该积极创设和谐的武术教学氛围，学生只有在和谐的教学氛围之中才能够主动放下戒备，更好地学习武术相关知识，最终有助于小学生身心全方面健康发展。

二、丰富武术教学内容

小学武术教学中主要涉及武术操、五步拳、青年拳等基础教学内容，这些教学内容往往会带给学生枯燥的学习体验。因此，一线的小学武术教师还应该积极在自己的日常教学实践过程中丰富武术教学内容，持续不断地给小学生带来不一样的刺激，提供不一样的教学体验。新颖丰富的教学内容不仅可以奠定小学生学习武术的基调，还可以在很大程度上吸引学生的注意力，进而有效提高小学武术教学成果。

比如，一线的小学武术教师可以在自己的日常教学实践过程中增加一些武术的基本手法、拳法以及掌法等方面的内容。除此之外，小学武术教师可以在自己的日常教学过程中增加学生之间的两两对抗练习。这样的教学既可以帮助学生掌握基础的教学内容，又能够给学生带来新鲜的武术对抗体验。在这些攻守练习之中，潜移默化地激发学生学习武术的兴趣和积极性。

一线的小学武术教师应该致力于不断丰富自己的武术教学内容，持续不断地给小学生带来不一样的武术学习体验，进而帮助小学生提高学习武术的兴趣和积极性。

三、采用新颖教学形式

新颖的教学形式有助于提升学生的学习情趣，调动起学生的学习积极性。小学武术教师在自己的日常教学实践过程中也应该积极采用新颖的教学形式，帮助学生唤起学习武术的兴趣。与此相反，如果武术教师一味留恋传统“填鸭式”的教育，那么就无法有效践行快乐教育原则。

比如，小学武术教师可以积极采用多媒体投影仪和VR技术来辅助自己的日常教学。这种身临其境式的学习过程势必会激起学生的学习兴趣，进而在很大程度上提高学生的学习积极性。生动活泼的教学内容既能够帮助学生更好地学习武术动作，也能够帮助学生降低学习武术的焦虑感和不安感，进而有效提升教学效果。

一线的小学武术教师应该在日常教学实践过程中积极采用新颖的教学形式来促进自己的教学，只有这样，才能够有效践行快乐体育的教学思想。

四、运用多样教学方法

教学方法是教师在具体的教学过程之中为了促进学生的学习而采用的一系列方法和手段，教学方法是教学的核心内容。小学阶段的学生年龄尚小，社会经验和自我约束力不强，容易在课堂教学的过程中走神。除此之外，小学阶段的学生还好动，难以平静地接受知识。因此，一线的小学武术教师应该积极根据小学阶段学生的身心特点而运用多样的教学方法来促进自己的教学。

比如，小学武术教师在组织学生学习五步拳的时候，可以与“丛林追逐”的游戏相结合。小学武术教师首先将五步拳的五种步型改编为“步型追逐”游戏，引导一部分学生根据教师的游戏口令来变换自己的步型，而另一部分学生则通过前一部分学生搭建的步型通道来逆行追逐。这样的游戏教学法不仅能够帮助学生练习五步拳的技术动作要领，还能够将枯燥乏味的动作重复变得生动有趣。而且通过游戏教学法，学生也能够提高学习武术的兴趣和积极性。除了游戏教学法，小学武术教师还可以通过给学生讲解各种武术相关的民间故事，来吸引学生学习武术的兴趣。这样的教学方法可以帮助学生在兴趣的加持下学习传统武术的精髓，感受武术的魅力。

一线的小学武术教师应该积极在自己的日常教学实践过程中运用多样的教学方法，以提高学生学习武术的积极性和兴趣，从而帮助学生潜移默化地掌握相关武术基本知识和内容，最终有助于培养学生的健康体魄。

五、开展灵活教学评价

“快乐体育”要求小学武术教师在教学过程中要给予学生的自发性、自主性、自律性以及个体差异以充分重视，帮助不同程度和水平的学生都体会到体育的乐趣。因此，小学武术教师在进行教学评价的时候不应该仅仅关注武术知识以及动作的标准程度，更应该通过对学生全面的观察来进行全面的评价。不应该因为学生的动作完成度差而给予学生较低的分数，而应该根据学生的日常表现以及学生的接受程度来进行判断。

小学武术教师应该积极在自己的日常教学实践过程中开展灵活的教学评价，不应片面地对学生的好坏做出判断，而应该在全面了解学生的基础上再予以合适的教学评价。只有灵活的教学评价，才能够帮助小学生更好地通过武术来强健自己的体魄，发展成为社会上的人才。

总而言之，在小学武术教学过程中应用快乐体育教学理念有利于提高学生学习武术的积极性和主动性，进而有助于学生通过武术来培养锻炼身体的习惯。一线的武术老师具体可以在自己的日常教学实践过程中通过创设和谐的武术教学氛围、丰富武术教学内容、采用新颖的教学形式、运用多样的教学方法和开展灵活的教学评价来实施快乐体育，促进学生的健康成长。

【参考文獻】

[1]向万杰.快乐体育在小学武术教学中的应用探讨[J].冰雪体育创新研究，2020（03）：99-100

[2]朱晓航.“快乐体育”在小学武术教学中的应用[J].科普童话，2019（45）：14

（南京市雨花外国语小学，江苏 南京 210012）