马丹

摘 要：在国家经济实力进一步增强的同时，我国的科技实力也突飛猛进，尤其是各种新媒体，雨后春笋般冒了出来。新媒体一方面增强了信息的传播速度，丰富了人们的生活;另一方面也使大量良莠不齐的信息充斥于网络，增加了人们辨别信息的难度，其中大学生群体受新媒体影响较大。在这种情况下，分析新媒体对大学生思政教育的影响具有一定的时代价值。本文从这一角度出发，探究新媒体对大学生思政教育的影响，并据此提出一些对策，以期帮助大学生更好地利用新媒体接受思政教育。

关键词：新媒体;思政教育;大学生;积极影响;消极影响

一、引言

第三次科技革命以来，网络技术迅速发展，世界逐渐成为成为一个整体。在互联网时代，信息传播的速度与效率发生了翻天覆地的变化，以电子网络技术为依托的新媒体也越来越融入每个人的日常生活，这既给人们的生活带来了便利，同时带来了许多未知的挑战。大学生群体对新鲜事物充满了好奇，自身也有着较强的学习能力，是新媒体的主要受众群体。因此，面对这样复杂的环境，高校思政教育必须认真分析新媒体的特点与大学生的发展阶段特征，并结合国家对大学生思想政治教育的要求，探究新媒体对大学生思想政治教育的影响。笔者针对其中存在的问题提出相应的对策，以帮助大学生在人生的重要阶段形成正确的三观，促进大学生的健康成长。

二、新媒体对大学生思政教育的积极影响

（一）拓宽大学生思政教育渠道

过去，由于科技发展水平的限制，对大学生进行思政教育的渠道比较单一，基本上都是靠学校所开设的思政教育课程来完成这项工作，所采用的大多也都是文字的形式。这无疑使课程显得更加枯燥一些，大学生的接受度与参与度都不够高，教育的效果也大打折扣。

随着新媒体技术的发展，以及在大学课堂上的广泛应用，这一情况得到了明显的改善。新媒体与传统的教学方式相比，具有几个十分突出的特点。首先，它所包含的信息更加丰富，信息来源更加广泛。新媒体依靠互联网技术，能够将大量的资源整合在一起为教学所用，大学生在接受思政教育时就能有更多的学习素材，而且这些素材大多来自生活中的实例，这能够提高大学生对事例的认可度与接受度，教育的有效性因而就能得到很好的保障了。其次，它所展现的方式也更加多彩，具体展现形式包括图片、视频等。

（二）增强大学生思政教育互动性

在传统的思政教育过程中，一般都是由老师辅以一些具体的事例，将学校关于思想政治教育的要求讲解给学生，属于单向地对学生进行灌输式教育。这种教学方式的弊端是显而易见的，即学生对学习过程的参与度明显较低。在这样的教学模式之下，大学生受到的思政教育的效果必定也不如人意。

面对这种情况，新媒体的出现就提供了一个很好的解决办法。通过新媒体手段的应用，学生可以在各种平台上对思政教育的一些观点畅所欲言。这就一改过去学生只是被动接受教育知识的局面，能让学生的主体意识充分发挥出来。借助这种方式，过去传统的师生之间严肃不可跨越的边界距离也变得模糊了，师生之间更多的是一种亦师亦友的关系，这对师生之间就教育观点展开交流有着很大的帮助。而且，他们交流的对象范围也不仅仅局限于课堂之上，大学生可以通过网络与同学这门课程的同龄人以及老师进行探讨，多种观点的碰撞，再加上老师对学生的适当引导，大学生对思想政治教育过程的参与度与认可度就能明显提高了，有了自身实际的感受，他们从中感悟出来的道理也能更深刻铭记于心了。

（三）扩大大学生思政教育影响

当信息交流手段匮乏时，各个单位对大学生进行的思政教育工作也只能是各自为战，出现的一些问题也只能依靠自己解决，对于一些可能出现的共性问题无法及时交流，因此可能同样的问题在其他地方又会重复出现，这是一直以来大学开展思政教育面临的一个重要问题。

而利用新媒体，这个问题就迎刃而解了。新媒体传播的广泛性以及便捷性的特点，可以让大学的思政教育工作再上一个台阶。利用新媒体，国家可以组织建设一个涵盖各个大学的新媒体平台，将本校思政教育优秀的经验和突出的事例分享到这个平台。这样一来，当一些大学再次开展思政教育工作时，就可以从这个平台上学习其他学校的先进经验，对他们提出的问题引以为戒，这样可以在开展工作的过程中少走弯路。

三、新媒体对大学生思想政治教育的消极影响

新媒体的出现是一把双刃剑。它确实给大学生进行思想政治教育这项工作带来了很大的便利。但是不可否认的是，它自身也存在着一定的问题，对大学生思想政治教育产生了消极的影响。

（一）新媒体信息良莠不齐

利用新媒体，大学生可以接触到大量的思想政治教育事例，这对他们学习相关的思想政治教育课程有着很大的帮助。但是也应该看到，除了积极的正能量的信息之外，新媒体上同样包含着许多负能量以及虚假的信息。大学生涉世未深，正处于三观形成的关键时期，如果对这些信息不能进行有效分辨，很可能因此上当受骗或者形成错误的三观。例如，新媒体充斥着很多所谓“及时行乐”等方面的信息，还有的人会利用漫画以及动画等形式歪曲历史来博取关注，这与学校进行的思政教育产生了明显的冲突，让学生在人生道路上产生选择困惑。

（二）新媒体把关标准低下

由于新媒体在我国的发展时间还较短，新媒体行业发展的各项法规建设还不完善，相应的监管制度也没有跟上，这就造成了新媒体行业存在着很多乱象。由于新媒体的准入门槛低，很多个人和单位看准了未来新媒体的发展前景，一窝蜂地涌入了这个行业，但他们发布内容时只关注点击量与热度，对于内容的真实性与健康性不做过多考虑，这就造成了很多不良信息的传播。大学生面对这些真真假假的消息，往往可能误入歧途。除此之外，为了博人眼球，很多新媒体的发布者还会采取夸大其词的说法，用一些夸张的词汇来煽动人们的情绪，而大学生正值青年，社会阅历不足，很容易就被这些别有用心之人利用，成为别人赚钱的工具与手段。这是当前大学生思政教育必须面临与必须解决的一个严重的问题。

（三）新媒体消解了思政教育的權威

利用新媒体对学生进行思政教育，可以让大学生与老师进行更好的交流，对教育观点进行充分探讨，这是新媒体的优点。但是，在采用新媒体进行思政教育的过程中，一些高校和老师没有把握好使用这个工具的度，过多地依赖新媒体，有的甚至为了让学生更好地参与，去将一些网络流行热词大量地充斥在新媒体教学平台上。这样不仅没有提高大学思政教育的效果，相反，会让学生质疑大学思政教育的合理性，会影响他们的判断能力，最终只能适得其反。

四、新媒体下大学生思政教育的对策

（一）加强高校信息筛选机制建设

高校作为大学生思政教育的主力军，在利用新媒体这个平台开展大学生思政教育的过程中，要加强学校的信息筛选机制的建设，要成立专门的工作组对相关平台上的信息进行审查，将不利于大学生身心健康发展的消息及时清理掉。大学生对真假信息的辨别能力较弱，因此高校要充分做好这项工作，让新媒体平台引导大学生健康成长的作用更充分地发挥出来。

（二）完善新媒体行业准入门槛

为了确保大学生思政教育工作的顺利开展，国家及相关部门要加大力度，提高新媒体行业的准入门槛，对申请者进行严格的资格审查;与此同时，也要加大网络的巡查力度，完善举报机制，发动广大人民群众的力量，及时监督与纠正利用新媒体发布不良信息的平台;还要出台相关的惩罚机制，对这种行为进行严格的惩处。在严厉的措施之下，新媒体平台上存在的影响大学生价值判断的信息就会少很多，这对高校顺利开展思政教育工作，对学生形成正确的三观都有着极大的帮助。

（三）强调思政教育的权威性

思政教育是为了促进我国青少年的健康成长，给社会主义国家培养合格的接班人。因此，高校在开展思政教育工作过程中采取的对策，必须与国家的最新政策、法规精神相契合，要与社会主义核心价值观相吻合。

五、结语

新媒体行业的发展趋势是不可逆转的，因此高校要顺应时代发展的潮流，将新媒体这个工具利用好，充分发挥其在大学生思政教育过程中的作用，促进我国大学生的健康成长。

参考文献：

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