李家林 钟飞飞 吴秀秀

摘 要：高等职业院校承担着为党育人、为国育才，培养高素质技术技能人才的责任和使命。发挥党的组织引领作用、做好党建工作是高职院校人才培养的政治保证和组织保证。本文针对当前高职教育中人才培养不均衡、党建与教学工作融合不紧密、党建队伍素质不适应人才培养需求等问题，提出实施“课程思政”、强化党建工作与团学工作有机融合、将人才培养质量纳入党建工作考核的指标体系、建设高素质党建工作队伍等方法，探索党建助力高职人才培养的路径。

关键词：党建;高职;人才培养

当前我国实体经济发展需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠，发展职业教育正当其时、大有前途。高等职业院校要不忘为党育人的初心，牢记为国育才的使命，强化为党育人、为国育才的鲜明政治导向，培养一批高素质技术技能型人才。其中，党建工作在高职院校人才培养过程中具有把关定向重要作用，针对当前高职教育中人才培养质量的不均衡、党建工作与教学工作融合不紧密等问题，要结合新时代对高职教育的新要求，积极探索发挥党建工作的引领作用，创新党建、教学、团学深度融合等新路径新方法，助力高职人才培养。

一、党建工作在高职人才培养过程中的把关定向作用

立德树人是高等院校人才培养的根本任务，是核心和灵魂。新形势下加强和改进高等职业院校党的建设，应当紧紧围绕人才培养这一主线，始终把立德树人放在首位，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为人才培养的根本目标和要求，不断夯实党的建设基础，发挥党的政治优势和组织优势，为高等职业院校教育教学改革以及人才培养提供坚定的政治和组织保证。

（一）党建工作为高职院校人才培养确定目标与方向

培养什么人，是教育的首要问题。高等职业院校必须要坚持社会主义办学方向，高职院校人才培养必须始终坚持党的领导，全面贯彻落实党的职教方针，牢牢把握高校意识形态工作领导权。当前，在国家大力建设现代职业教育体系的背景下，在普通高校往应用型大学的转型潮流中，提升人才培养质量是发挥高职院校对职业教育科学发展引领作用的应有之义，也是高职院校党建工作的首要任务。高职院校基层党组织作为基层教育教学的政治核心，是落实立德树人具体工作的执行者，要把党对高校的领导落实到推动人才培养质量上来，将正确的政治方向贯穿于“三全育人”之中。有效的党建工作能确保高职院校人才培养符合社会主义建设者和接班人要求。

（二）党建工作凸显新时代高职院校人才培养的鲜明政治特征

党建工作对人才培养的把关定向作用是高职教育体现社会主义育人方向的高等职业教育体现。加强高职院校党建工作，以党建推动人才培养质量提高，符合新时代高等职业教育发展趋势。高职院校党的建设，决定了高职院校培育技术技能型人才要紧紧围绕党和国家重大战略部署而开展，要以服务国家发展战略为原则。党建工作是高职院校落实立德树人根本任务和完成该根本任务的有效途径。高职院校党建工作是高职院校强化政治建设的集中体现，而政治建设是高职院校育人过程中必不可少的，是衡量高职人才合格与否的首要标准。

（三）党建工作为人才培养提供发展平台

高职院校的基层党组织在人才培养中起着不可替代的政治保障作用，发挥着党团协同育人的组织优势。党组织可利用组织动员的优势为人才培养提供发展平台，保障立德树人目标的实现。高职院校的群团组织要通过结合各专业建设和技术技能人才培养目标要求，开展丰富多彩的校园文化、团学活动、专业实践，给学生提供锻炼能力、提高素质的平台。高职院校党组织要充分发挥各党支部教师党员的先锋模范作用，将党建活动与专业建设、教研活动和人才培养方案制定等相融合，运用好课程思政、技能大赛、顶岗实习、就业指导等育人平台，引领和促进人才培养目标实现。

二、党建与高职人才培养过程中存在的问题

（一）高职人才培养的不均衡

培养大国工匠、能工巧匠是我国高等职业教育改革的重要方向。大国工匠的意义不仅在于专业上精益求精，更在于精神上的“敬业诚信”。然而一直以来，高等职业教育在培养学生职业素养和职业技能的方面并不平衡，在人才的培养过程中，往往注重学生技术技能的培养，而忽视对学生思想道德和职业素养方面的关注或关注不够，所以培养的人才大多只能算“工”还非“工匠”。与培养德智体美劳全面发展的社会主义技术技能型人才的目标有一定的差距。

（二）高职党建工作与教学工作存在融合不紧密现象

从最终目标来看，高职的教学工作和党建工作都应该是以人才培养为最终目标的，但在实际工作中，高职党建工作与教学工作往往出现分离现象，教学工作人员认为党建工作是思想工作，其看不见、摸不着，是务虚;抓教学传授知识，提高学生技能才是务实，是教育的本分。从事党建工作人员则专注党建工作，重理论，轻实际。专业教师和党建工作人员未从思想上认识抓党建是为了促教学，抓党建是坚定专业教师提高人才培养质量信念，解決教师思想认识上的问题的重要保证。党建工作与教学工作的融合可以提高专业教师在培养学生技术技能时的思想自觉性和行动自觉性。

（三）党建队伍素质不适应人才培养的需求

高职院校的党建工作在高职教育治理能力现代化过程中，特别是人才培养中具有重要地位。基层教师党支部是党在高职院校战斗力的基础。以支部书记为代表的党务干部工作能力和水平，体现了党支部委员一班人的组织力和高职院校基层党建工作水平，也影响高职院校的改革发展。有的党务干部理论不精，对党建工作的政策、制度、规定疏于学习，一知半解。有的党务工作者对党建工作业务不专、经验不足，工作只能“摸着石头过河”。有的党务工作者工作头绪多、任务重，特别是还承担教科研工作任务的专业教师党务工作者，党建工作沦为“顺手活”，满足于交差。这些都导致高职基层党支部党建工作水平不高，不能满足新时期“党建+人才培养”的要求。

三、党建工作助力高职人才培养的路径与方法

（一）结合专业调整组织，将“课程思政”贯穿教学全过程

办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程;要强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。根据党建发展形势和专业建设发展需要，要以专业教研室为单位组建各基层党支部，支部党建工作结合专业建设需求，引导广大教师深刻认识到课堂是开展党建工作的主阵地，注重在教学实践中培育和践行社会主义核心价值观，充分挖掘每一门专业课中的思政元素，自觉主动将“课程思政”贯穿教育教学和实践活动的全过程，使党建工作与教学工作有机融合，实现党建工作的专业化发展，助力人才培养。

（二）党建工作与团学工作的有机融合

作为大学生学习成长的第二课堂，高校团学工作在助力学生成长、思想建设过程中发挥着举足轻重的作用。共青团是党的助手和后备力量，思想建设是党的建设的重要组成部分，也是团的建设的首要任务。因此要加强党对团建工作的指导，坚持党建带团建，团建促党建，努力形成党团相互促进共同发展的目标。一方面，党组织通过吸收优秀团员参加党的组织活动，帮助青年学生树立正确的人生观、世界观、价值观，切实把青年学生的思想引导到为社会主义建设服务上来。另一方面，团建工作通过开展志愿服务、服务基层一线等社会实践活动，可以使大学生坚定理想信念，在社会主义建设实践中开阔视野，增长才干，通过开展各类校园文化活动，技能大赛、创新创业比赛等活动，提升学生知识水平和综合素质，助推青年大学生成长成才。

（三）将人才培养质量纳入党建工作考核的指标

高职院校各级党组织要将党建与人才培养工作密切结合，树立“围绕人才培养抓党建、抓好党建促教学”的理念，从高职教育教学实际出发，将专业建设融入党内日常组织生活，利用“三会一课”、党员活动日等形式发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，发挥党建和业务“双带头人”的示范引领作用，创建党建活动品牌，积极打造“样本支部”，促进高职院校人才培养工作。高职院校基层党组织应进一步细化、量化党建与发展工作评估考核标准和办法，将人才培养工作质量纳入党支部书记抓基层党建的述职、评议和考核制度中，建立党建工作与人才培养工作良性互动的激励机制。

（四）建设高素质党建工作队伍，提升人才培养工作水平

“工欲善其事，必先利其器”，党务干部就是高职院校党建工作和思想政治工作的利器，为高校人才培养工作者提供人才和组织保障。党务工作者个人应该坚持终身学习的理念，与时俱进，适应社会和高职院校发展的新变化，不断提高个人综合素质，增强责任意识和担当精神。高职院校要不断加强对党务工作者的培训学习，将党务干部的业务培训经常化、长期化、具体化，提升党务工作队伍理论素养和业务能力。要加强对党务工作人员的选拔和培养，选配素质高、业务精、能力强、务实肯干的黨务干部，积极贯彻落实“双带头人”培育工程。完善对党务工作者的考核机制，激发党务工作者的主观能动性，使其真正将人才培养质量的提高作为思想自觉和行动自觉。

参考文献：

[1]光明日报.培养什么人，是教育的首要问题——论学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神[EB/OL].（2018-09-03）[2020-09-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2018n/2018_zt19/zt1819_gd/mtpl/201809/t20180913_348501.html.

[2]林夕宝，余景波，宋燕.以党建为载体的高职院校人才培养质量研究[J].宁波职业技术学院学报，2019（23）：50-56.

[3]何佳娣.高校基层党建工作助推创新人才培养简论[J].宁夏师范学院学报，2019，40（12）：40-41.

[4]徐秀娟，郑元凯，王前锋.高校基层党建与人才培养的对接与融合[J].宜宾学院学报，2019，19（10）：117-124.

[5]郑永扣.以高质量党建推动高质量人才培养[J].领导科学，2019（9）：1.

[6]高敏，寇家庆，袁源.加强高校“党建带团建”，提高党团支部共建工作实效性[J].教育理论研究，2015（11）：118-119.

[7]胡全仑.论大学生党建工作与人才培养工作的统一性[J].教书育人（高教论坛），2012（1）：74-75.