【摘要】音乐是一门艺术，可以帮助学生更好地张扬个性、陶冶情操，有助于学生情感的表达。但是，从当前的实际情况看，在大学课堂当中，音乐教育在实际开展的过程当中依旧存在着一些问题，局限学生的想象力，很难真正地将素质教育的思想和理念体现出来。所以，在当前，教师应该加强研究，不斷地进行改善，真正将音乐教学的价值和作用充分彰显出来。

【关键词】新时代;高校音乐教育;创新和优化;策略

【中图分类号】J60                  【文献标识码】A                    【文章编号】1002-767X（2020）22-0160-03

【本文著录格式】姜慧. 新时代背景下谈高校音乐教育的创新和优化策略[J].北方音乐，2020，11（22）：160-162.

前言

在我国素质人才培养的过程当中，高等学校一直以来都做出了非常卓越的贡献。在高校实际开展的过程当中，音乐教育是其中非常重要的一个环节。虽然伴随着素质教育和新课改的不断推进，音乐教育的发展非常迅速，得到了飞快的进步，但其中依旧存在着一些亟须解决的问题，教师不能安于现状，在此基础上改善和求新，真正将教育改革落到实处。

一、高校音乐教育薄弱的原因

（一）教育原因

在大学校园当中，之所以音乐教育比较单薄，与教育体系方面存在着非常大的关系。教育改革在实际落实的过程当中依旧处在一种滞后的状态，对于艺术教育的整体发展产生了非常不好的影响。从当前的实际情况看，音乐课在大部分的高校当中被设置为公共课，这是由于受到了应试教育带来的影响，部分学校为了追求升学率对于音乐课漠不关心。这样就导致音乐教育在实际开展的过程当中始终处在一种次要地位上，学生也缺乏重视，认为音乐学习可有可无，对学生的发展以及学科教育的发展都产生了非常不好的影响。

（二）环境原因

从当前的实际情况看，在文化环境当中，也有非常多的因素对艺术教育的实际发展产生了非常不利的影响。[1]比如，在现阶段，音乐民族体系依旧未得到构建，很多青少年在音乐学习的过程当中对于民族音乐的了解都是少之又少的。这样就会导致传统音乐教育在实际实施的过程当中缺乏优势，在文化传承方面面临危机。导致人们在发展的过程当中逐渐丢失优秀文化精品，一些高雅音乐形式也逐渐被媚俗、粗俗的艺术形式代替。这样就会对学生的成长和发展产生消极影响，导致学生在审美素质方面比较低下，缺乏审美情趣，很难真正实现对学生全面发展的推动。

（三）家庭原因

由于受到了功利性思想所带来的影响，家长对于音乐教育也存在着严重的两极倾向。[2]比如，部分家长没有考虑到孩子的爱好和兴趣，只是一味逼迫让孩子学习一些音乐并且考级。这样虽然能够让学生生成音乐素养，但却忽视了学生真正的兴趣和爱好，导致学生面临着非常大的压力。还有一种家长认为音乐学习是可有可无的，即使学生喜爱也不可以参与，就只是牺牲大量精力和时间，对于学习和专业发展产生非常不好的影响。这样家长强制性思想的压迫就会导致学生在心灵方面受到非常大的创伤，严重还有可能引起学生的逆反心理，对于学生本身综合素质和音乐素养的提高产生非常不利的影响。也会让学生在艺术素养方面比较缺失，要想让教育在开展的过程当中做到培养全面发展的人才是非常难的。

二、高校音乐教育的现状解析

（一）缺少全面认识

从当前的实际情况看，在高校艺术教育当中，虽然音乐教育已经成为其中非常重要的组成部分，可以对学生的全面、健康、协调发展起到良好的推动作用。[3]但是，在当前，人们对于音乐的教育认知依旧比较单一，只是将音乐教育简单地视作跳舞或者唱歌以及各种比赛活动等。这样就会导致音乐教育的内涵和价值大大降低，对学生审美能力有效提升产生了非常大的阻碍，也使得音乐教育在实际开展的过程当中失去原本的内涵和意义。这是教师在教学过程当中应该积极改善和调整的。

（二）忽视综合文化

在现阶段，很多学校在录取学生的过程当中，在录取音乐专业学生时分数线都比较低，这对于学生的专业以及今后发展都会产生非常不良的影响。在这样的模式下，学生在进入到校园之后就只会对技能学习加以侧重，而忽视文化课程的学习，导致学生在综合素质、文化方面都是偏低的，导致学生在音乐修养基础方面比较差，很难真正实现高素质人才的培养。这样虽然学生会将非常多的精力放置在技法的学习上，但依旧很难达到理想的学习效果和目标，对学生的全面和综合性发展产生非常不好的影响。

（三）过于重视技法

音乐教育在实际开展的过程中，除了要对学生技法方面进行训练之外，还包含各种各样的内容。[4]比如，音乐美学、合唱、音乐史论......这些课程都具有较强的理论性，导致部分教师在课程开展的过程当中始终处在一种高高在上的地位，学生在学习状态上始终被动。这样会导致学生在学习的过程当中缺乏主动性和积极性，每天只是在枯燥乏味的技法学习中不断煎熬，即使花费学生非常多的时间也很难让学生的音乐水平得到提高。导致学生的自信心和兴趣大打折扣，对学生的全面发展产生非常不好的影响。

（四）缺乏实践培养

在现代社会中，最为需要的就是专业素养比较高的实用性、创新人才。[5]但是从当前的实际情况看，在音乐课程设置的过程当中，音乐技巧、理论等内容往往占据了大部分的上课时间，导致学生缺失实践的机会，无法在实习当中进行有效的运用。教师也缺乏集中指导、统一安排等。这样就会导致学生空有理论，在实践操作方面比较缺失。导致学生的实操能力较低，很难真正在音乐学习过程中得到全面的发展。

三、新时代背景下高校音乐教育的创新和优化策略

（一）转变教育观念，实现创新优化

在教学开展的过程当中，要想让音乐教学在开展的过程中得到创新和改革，教师首先要做到的就是应该不断地加强自身的引导性，应该以教育观念的更新作为立足点，带领学生对音乐教育形成全面的认知。这样就可以让学生懂得音乐技巧和理论方面的学习应该是互相促进，互相联系的，两者之间不容分割，是一个完整的整体。这样学生就能够不断地加深对音乐学习的认知，并能够在音乐学习的过程当中更加积极和主动，带动学生的音乐素养和全面素质得到不断的提高。例如，在教学开展的过程当中，教师应该凸显教学方法的丰富性、教学手段的多样性，在课程当中集中学生的专注力，努力让学生的学习空间变得更加轻松和愉悦，让学生对音乐所具有的价值和魅力不断的感知和欣赏。这样学生就能够从内而外对音乐真正的产生喜爱，并能够在学习当中主动积极地进行参与。这样有助于学生审美情趣的提高，对学生的全面和综合性的发展起到良好的助力。

（二）创新教育模式，实现创新优化

为了带动学生综合素质得到不断的提高，高校在开展日常教学的过程当中应该在音乐学科当中真正构建起综合性、开放性的教育模式。这样可以让学生的知识和艺术视野得到更加广泛的延伸，帮助学生形成良好的人生观，让学生在音乐学习当中不仅仅是技法学习，更能够让学生接触到哲学、文学、历史等相关的内容。加强创新型、思考型人才的培养，真正将音乐课程的内涵和价值充分展现出来。例如，在音乐教学开展的过程当中，不仅要推动学生理论修养方面的提高，应该让学生拥有比较高超的技巧和修养，让学生的理论水平得到不断的提高。另外，在日常教学开展的过程当中，教师应该对学生的心理特点和个性特征加以了解，并推动学生个性方面的发展，让学生在学习的过程当中可以展现自己的内在潜能，对问题独立思考和解决。除此之外，应该帮助学生协调好专业、理论知识、文化之间的关系，让学生在音乐学习的过程当中真正提高综合素质，让学生在音乐技能、实操能力、专业水准等方面都得到不断的提高。

（三）完善教学体系，实现创新优化

要想让高校音乐教育在实际开展的过程当中得到真正的创新，教育体系的构建往往是不可缺失的。在这一过程当中，高校应该将更多的时间和精力投入到其中，这样才能够达到理想当中的教学体系的构建效果。例如，高校在开展日常教育的过程当中应该结合学校当前的情况以及学生内在需求，对学生当前的知识水平、基础能力产生一定的了解。在此基础上可以开发一套更加适合学生的校本课程，让音乐体系得到合理的构建。这样就会保障课程体系在实际构建的过程当中变得更加多元化和复合型，有助于学生在学习知识的过程中当中更加系统和全面地实现音乐实践和体验的互相结合，让学生对音乐的创造力、理解力、表现力都得到不断的提高，真正将音乐教学的价值和内涵充分展现出来。

（四）建设教师队伍，实现创新优化

在推动教育改革和创新的过程当中，教师是非常重要的因素。要想真正推动教育质量的不断提高，就一定要让教师素质达标。所以，日常开展教学的过程当中，学校应该不断加强对教师的专业培训，让学生在学习过程当中的感受更加深刻，也能够对教师的专业发展起到良好的推动作用。例如，高校应该为音乐教师提供更多考察、学习和培训的机会，让教师在参与的过程当中不断更新教育观念，创新教育方式，在技术水平和理论知识上得到双重的提高。同时，应该兼并道德修养，真正构建高素质、专业性较强的教师队伍。另外，除了培训之外，应该不断地针对教师构建起激励制度，让教师在教学过程当中找寻到归属感，点燃工作的热情，带动教师整体素质的不断提高。让教师在教学开展的过程当中能够不安于现状，积极改革和求新，真正带动整个音乐教育得到良好的发展。

（五）革新教育方法，实现创新优化

在音乐教育开展的过程当中，教师应该加强对教学方法的研究，特别是对于一些师范类专业学生，由于幼儿教育当中音乐作用非常大，所以一定要对学生的音乐素養不断加强，这样才会为学生后续的就业起到帮助，让音乐课程更具内涵和价值。例如，在课内可以运用情境教学法、分层教学法、奥尔夫教学法，让学生能够在创新方法的带动下更好地对音乐进行感知。同时，在课外，也可以对一些音乐艺术节、音乐大赛进行组织，让学生在这一过程当中以演奏或演唱的方式积极进行参与，让学生在形式多变的活动当中真正得到认可，增强自信。这样，学生在音乐学习过程当中才会积极地参与和主动地研究，真正带动学生良好的成长和发展。

（六）引起领导重视，实现创新优化

除了以上这几个方面之外，要想更好的保障教育教学的改革和创新，高校领导在开展日常教育引导工作的过程当中应该充分的意识到音乐教育所具有的重要地位，是美育教育实施主要的路径和形式，在认知和重视程度上得到不断的提高，为音乐教育的开展保驾护航。例如，身为高等学校应该对音乐教育、管理体系加强有效、完善、科学的构建。应该选出音乐小组委员会，主要对音乐工作进行负责。通过这样的方式就可以减少音乐教育在实际开展过程当中的无序性，也能够保障教育体系在构建的过程当中更加稳定、顺利，让学生获取到良好的发展。

四、新时代背景下高校音乐教育的作用及意义

从当前的教育背景上看，素质教育和新课改正在大力推动的过程当中。而音乐教育在这其中的地位则是不容小觑的，对学生的全面和综合发展有着非常大的推动作用。例如，第一、音乐教育的开展可以对学生的身心素质起到一个锻炼的作用。让学生在意志力、信心、情感、韧性方面都得到不断的提高和锻炼，让学生在学习的过程当中能够赢得学习，在未来也可以适应环境、适应社会、更好的在事业和生活当中调动起心理因素，实现自我正确评价等等，并能够通过互相的合作和学习对自我进行完善。第二、促使学生在道德素质方面的提升。道德素质主要包含品德修养、思想情操，可以对人和社会、人和人之间的关系更好地进行协调。而通过音乐教育的有效实施就能够将情感教育更好的凸显出来，让学生在优秀作品、文化历史的熏陶之下更好地对民族精神予以增强，对优秀传统进行发扬和继承。第三、能够推动学生在身心素质方面的增强。可以让学生有健康体魄、充沛体力，是学生其他修养和素质形成过程当中非常重要的基础。通过优美旋律对学生的精神起到一个焕发的作用，真正的强健体魄、协调身心，让学生心理和生理上的痛楚和疲惫都得到消除。第四、有助于学生在审美素质方面的增强。可以让学生在音乐的带领下生成良好和正确的审美能力、情绪和意识。让学生对真、善、美更好的进行追求，使学生在情操和情趣方面得到真正的陶冶，有着非常大的学科优势。

五、结论

综上所述，在高校中，音乐教育的有效开展是非常重要的。特别是在当前的新时代背景下通过音乐教育的开展可以让学生的综合素质得到不断的提高，推动学生的全面发展，让学生的竞争实力得到不断的提高。所以，教师在教学开展的过程当中应该立足现状、转变教育观念、创新教育模式、完善教育体系、建设教师队伍、革新教育方法、引起领导重视。通过多种多样的路径推动教学的优化和创新，真正地将高校音乐教育的价值和意义展现出来。

参考文献

[1]郎亲华.微课在高校音乐教育钢琴课程中的应用研究[J].北方音乐，2020（12）：168-169.

[2]韩雪.关于高校音乐教育文化功能的思考[J].四川戏剧，2020（06）：165-167.

[3]陈鹤天.论高校音乐教育的基本功与训练对学生的启示[J].戏剧之家，2020（17）：139-140.

[4]王裕晟.综合类高校音乐教育现状以及改革途径[J].戏剧之家，2020（17）：153-154.

[5]熊琦，曹德维.高校音乐教育理论课程改革的思考——评《高校声乐教学与音乐教育研究》[J].中国教育学刊，2020（06）：130.

作者简介：姜慧（1977—），女，满族，辽宁大连人，贵州大学音乐学院副教授，研究方向：小提琴演奏与教育。