【摘要】依托中国—东盟建立战略伙伴关系的大好形势，并积极响应“一带一路”倡议的今天，研究中越音乐教育在两国文化交流、国际教育合作方面越来越体现出其重要性。文章以广西艺术学院越南流行演唱专业学生教育为例，阐述了越南学生在广西艺术学院的留学现状，从中越两国流行音乐发展、流行演唱课程设置与教学等方面对比分析了两国的音乐教育中不同的文化与教育机制，展示了我院对越南留学生教育的教学成果，论述了继续推进音乐教育国际化对艺术高校全面发展以及促进中越两国合作交流的重要性。

【关键词】文化和教育机制;中越流行演唱;教育

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                    【文章编号】1002-767X（2020）22-0063-03

【本文著录格式】陈艳. 不同文化和教育机制中发展的中越音乐教育——以广西艺术学院越南流行演唱专业学生教育为例[J].北方音乐，2020，11（22）：63-65.

前言

2013年，倡议“一带一路”顺应了东盟国家共同的发展需求，在音乐文化教育方面，为沿线各国高校之间优势互补、自由发展提供了良好的战略机遇，并提供了充满生机的国际合作平台。在此背景下，艺术高校作为音乐人才培养的重要机构，多方推进国际交流与合作，培养适应国际化发展趋势的新型人才，扩大中国在东盟国家尤其是对越南的音乐教育的影响力，需要加强和推进越南留学生教育的发展。

随着中越关系日趋平稳并友好发展，两国的经济、文化交流更加密切了。而作为山水相邻的广西，近年来，与越南在各领域的交流合作不断向纵深发展，高层交往互动、经贸合作、重大项目建设等方面不断推进，尤其是人文交流不断巩固提升。比如说，成功举办数十届中越青年大联欢、“同唱友谊歌”中越歌手大赛等。在这样的大好形势之下，中越的音乐文化、教育交流当然越来越频繁。以广西艺术学院为例（以下称“我院”），主要体现在两点：一是越南留学生逐年递增;二是我院与越南的音乐交流密切。

一、越南学生在广西艺术学院的留学现状

随着中越两国各方面交流的深入发展，越南学生来华留学逐成趋势。据统计，截至2019年，越南赴华留学生人数近1.4万余人，这些留学生在学成归国后，不仅成为越南的社会经济建设的中坚力量，而且积极传播中华民族文化，成为推动中越两国友好关系稳固发展的使者。

以广西艺术学院为例，利用其地理位置优势及地方特色，依托外交部与教育部合作共建平台 “中国-东盟艺术人才培训中心”以及“教育国际化战略”的实施。越南留学生逐年递增，不仅仅本科学生，并且其中研究生比例正在悄然扩大。

我院作为省部共建高校，承办了数届“中国—东盟音乐周”并发起成立了”中国—东盟艺术高校联盟”，推动了中国与东盟艺术文化教育领域的进一步融合，促进了区域国际文化艺术高层次人才协同培养。我院凭借雄厚的教学实力和丰富的教学资源吸引了來自世界各地的优秀艺术人才来校学习。一方面吸引更多的留学生，另一方面还以“送教出国”的方式，培养了一批来自东南亚等国家尤其是越南的优秀艺术专业人才，促进了我国“文化走出去”，达到了与“一带一路”沿线国家多元文化和谐相融的目的。

二、中国-越南流行音乐教育对比

（一）中越流行音乐发展简述

中国的流行音乐文化一方面受港台、欧美音乐冲击，另一方面随着社会和经济的发展，越来越凸显五千年的传统文化在流行音乐中的沉淀与根植、传承与发展。20世纪20年代，黎锦晖的一首《毛毛虫》开启了中国的流行音乐大门。20世纪80年代之后，流行音乐又进入了新的时代，随着思想上解放，中国内地开始重新认识更多风格和内涵的流行音乐，不仅仅有台湾音乐流入到大陆，而与此同时，陕北唱腔中融入西方元素节奏，具有浓烈的民族特色的“西北风”风格出现，此时的中国流行音乐开始了新的历程。

中国改革开放的深入不仅促进了经济的不断交流，也加速了各种形态文化之间的渗透、融合、蜕变和升华。流行乐坛也开始有了另类的声音，如摇滚乐、说唱等。摇滚乐元老崔健以一首《一无所有》掀起了一股强劲的摇滚之风。而周杰伦歌曲的盛行意味着开启了“中国风”流行音乐时代。随着时代的进步，网络的普及，渐渐中国媒体开始将歌曲演唱搬上电视屏幕，于是造就了大家所熟知的各种选秀节目和各类男团、女团。受欧美和日韩风影响的同时结合了中华民族深厚的民族音乐及文化底蕴，现今的中国流行音乐风格走向绚烂而多元化。

因为经济滞后和国力的不发达，越南流行音乐的发展起步相对较晚，一方面，流行音乐中还留有殖民地文化的痕迹，尤其是美国爵士乐风格。胡志明时代，由于政治原因，本土的音乐大多是革命时期的歌曲，另一方面，早期受香港流行音乐的影响，张学友的歌曲传唱至今。20世纪90年代，逐渐开始出现一批改编或者模仿中国流行音乐的作品，甚至是中文歌词改成越南歌词来传唱的翻唱歌曲，之后才慢慢出现一批越南本土原创流行音乐，但音乐的创作比较限制于比较简单的作曲，在编曲方面也不是那么丰富和饱满。越南引进不少中国古装剧受到其国人的追捧，与此同时，热播剧的主题歌备受喜爱，中国流行音乐对越南的影响还体现在热播综艺上，选秀节目中国在先越南也模仿紧随其后。其中组合的影响力也不小，比如流行组合TFBOYS在越南拥有大量粉丝。

但随着经济文化的发展，越南流行音乐也开始向多元化方向，大体一分为二。一类，受历史原因的影响尤其是革命歌曲和中国20世纪八九十年代抒情歌曲影响，流行音乐中继续保留了“红色主旋律”歌曲来歌颂国家、故乡和亲情的内容。另一类，受西方流行音乐影响，摇滚、爵士和组合乐队文化也悄然占据了越南流行音乐的主流。除此之外，带有传统歌曲“忧伤、缠绵”风格的“民谣”（folk）也一直在民间广为流传，加上传统乐器与现代的流行编曲手法，韵味十足而又独一无二。

（二）中越流行演唱课程设置对比

课程的管理与设置从多方面出发，教学目标、内容、教学方法和形式、评价检查方式等。我院自从2014年建立流行音乐系以来，不断完善和深化课程设置。

流行演唱专业除了基础课程设置，如基础课乐理、视唱、和声曲式、声乐、钢琴外，近年来，为本专业新需求增设了不少新课程，有针对流行音乐的基础课如：流行音乐概论、音乐名作欣赏、中外音乐剧赏析。流行乐队技能课，如电子琴演奏基础、键盘和声与即兴伴奏，流行乐队与演唱排练等;侧重培养流行音乐的形式表达能力、流行作品创新思维能力与表达：计算机音乐制作、流行作品改编翻唱。以及流行演唱形体表演培养的：现代舞，爵士舞，音乐剧片段排演;注重培养高年级学生的艺术实践能力：舞台形象包装设计基础、舞台表演策划，采风与舞台实践等。师资力量雄厚，不仅仅有流行音乐专业声乐教授、国外的留学回来的年轻教师，还有不少的资深音乐人以及优秀的外教定期授课。学生有很多舞台实践机会，尤其是国内外学术交流频繁。

越南的流行音乐教学（越南军队文化艺术大学（以下简称军艺）音乐系为例）：此专业的师资力量主要为本土培养的教师为主，学校每年向全国招生，流行音乐专业的学生大约有20人左右，低年级设置的课程只有基础乐理、视唱练耳等基本课程，声乐课，但是舞台实践课程比较少（比如没有定期举行汇报音乐会，课程设置中大学高年级才开设有学生汇报音乐会），一些与流行演唱专业紧密相关的辅助课程相对来说比较薄弱，或是基本没有（比如流行形体课、爵士与现代舞等）。专业交叉教学比较少，学生综合能力训练的课程设置不够完善。

越南学生来我院留学，由国际教育学院统一安排学生课程，根据不同专业分配到不同二级学院的班级随班上课。越南留学生首先要过语言关。所以，一年级汉语课比重交大，逐年递减，其他课程、实践活动与中国学生一致，他们需要更多地学习中国传统音乐文化和流行作品。学习成果考察方式也是随班参加每学期的考试，一首中国作品，一首越南语作品。

我院注重因材施教，对流行演唱专业越南留学生教学采用两结合的方式。对越南留学生的教学要了解越南音和唱腔乐一些特点，其传统音乐平缓但是腔调多变，声音中的颤音运用如越南最具特色的乐器独弦琴一样，余音缠绵，简单而不失优雅。一方面，结合汉语语言和文化的学习，教授学生演唱中国经典声乐作品和现代中外流行歌曲，由于越南语是一门有六声调的语言，与汉语发音、唱腔区别比较大，要注意选择旋律舒缓、歌词朗朗上口的中文作品;另一方面，在领略越南音乐异域风采的同时，教学还要注意尊重其民族的传统文化，积极引领学生融合两国音乐文化风格，推出新的表演形式和作品。

除此以外，“送教出国”方式也取得了非常好的教学效果。与越南国家歌舞剧院携手合作就是个最好的例子。这个剧院汇集了越南最出色的表演人才，代表了其表演艺术的最高水平，一直以来，得到了我院的帮助，连续5年派出优秀教师到越南培训剧院的演员们，使他们在表演能力、表现水平上有了很大的提高，使他们在越南的各种大型演出中受到瞩目，给观众留下了深刻的印象。此外，两单位还举办了多场艺术交流晚会，广艺学者不仅仅把中国的音乐文化、专业技术带到了越南，还与该剧院艺术家合作推出了许多融合两国风格的优秀音乐、舞蹈作品。此培训项目得到了越南文化体育旅游部及其艺术界人士的盛赞。

（三）教学成果

受自治区政府的关爱，学校利用“广西政府东盟学生奖学金”和设立的“广西艺术学院留学生奖学金”吸引了来自东盟各国等国家的优秀学生来校学习，其中以越南留学生居多。学校利用“中国—东盟艺术人才培训中心”“中国—东盟艺术高校联盟”等平台培养了一批高级艺术专门人才。除此之外，也有留学生归国后活跃在流行乐坛上，比如《越南好声音》《越南偶像》《明日之星》等，从这些选秀节目中荣获比赛大奖的少不了我院毕业的优秀留学生。留学生高柏兴在越南本土的一档原创歌曲选秀节目“Sing My Song”中荣获了第一名，他的作品中就利用在中国学习到的流行音乐结合本国的流行元素创作了一些新颖独特的作品。

以素有“越南小百灵”之称的杜氏清花，她因获得“广西政府东盟国家留学生奖学金”，进入我院流行音乐系学习。在学院、老师的教导、关怀下，通过自己的天赋和刻苦努力，在中国作品融合了越南的音乐风格。她在越南最高水准的专业声乐比赛“明日之星”总决赛上，凭借越南语版《春天的芭蕾》获得大奖，一曲成名。在学校的支持下，清花先后参加了中国的《星光大道》《歌从黄河来》等电视节目，得到评委和广大观众的认可。2017年，清花还参加了中央电视台《中国民歌大会》第二季，成为该节目首位外国歌手。同年国家领导人访问越南时，她为两国领导人演唱了中国歌曲《在希望的田野上》和越南歌曲《竹笛声声》。演出获得巨大成功，国家领导人还勉励她要继续扮演好两国友好使者的角色。于是，清花再次放飞梦想，考上中国音乐学院研究生继续深造。

我院也为越南国家歌舞剧院和国立军队文化大学培养了许多优秀演员们和专业教师。如：著名歌手范乔明、梁氏玉葉，优秀青年教师知名少数民族流行歌手伊家来内、青年教师作曲专业阮寿迢，等等。

三、结语

随着世界政治、经济、文化与教育等领域的发展，全球化合作势在必行，中越两国合作也是多方位的。本文的研究方向，积极响应“一带一路”的伟大战略目标，中越两国应在新时期加强多层面的文化艺术交流，这将有助于两国睦邻友好关系的深入发展。越南和中国山水相邻，广西尤其占据优越的地理位置和历史渊源。依托中国—东盟建立战略伙伴关系的大好形势，开始施行“教育国际化”战略，相继成立“中国-东盟艺术人才培训中心”“中国—东盟艺术高校联盟”，等高效平台，承办了数届具有国际影响力的“中国—东盟音乐周”，越南留学生逐年递增，在这样的大好环境下我院积极推进中越音乐教育交流合作。文章以两国的在流行音乐文化与教育机制方面对比研究，以我院流行演唱专业为例阐述了越南留学生在华的教学和取得的成果。

综此上述，继续推进教育国际化的全面实施是势在必行的。深化对国际艺术人才培养改革，努力将国际教育打造成学校发展新亮点、让更多的优秀国际艺术人才受益于学校教育教学的发展成果。在流行音乐日新月异的当今时代，扩大中华音乐文化的影响力，交流先进的教学理念和技术，不仅仅有益于提高和促进音乐教育的发展，更有利于加深中越两国彼此间的互信与友谊。

参考文献

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作者简介：陈艳（1974—），女，广西玉林人，副教授，硕士，广西艺术学院音乐学院声乐系教师，研究方向：演唱与声乐教学。