于秀萍

摘要：根据教育部“停课不停學”的安排，各学校纷纷开展线上教学。线上教学有何特点、如何提升线上教学的有效性，值得思考。

关键词：线上教学;资源利用;提升效果

因为一场疫情，全国各地的大中小学生都被迫延迟开学。在这样一个特殊时期，随着 “停课不停教、停课不停学”的工作要求，线上教学这一概念，应运而生。和往常不同的是，线上教育因为开学的延迟，而成为了学校老师教学、学生学习的必要手段。

线上教学已经开展了一个学期，教学的效果如何？有哪些问题存在？如何提升线上教学的有效性？结合近几周以来的工作体验，结合本专业课程，谈几点体会。

一、线上教学有一定的优势

1.充分利用网络资源，老师和学生通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了目前因疫情防控不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务。

2.各平台纷纷发展直播，丰富了学生的学习方式。我们可供选择的平台也很多，超星泛雅、钉钉、QQ、微信及腾讯等很多平台都能在线直播，有的是直播加录制的方式，有课程回放功能，学生可以通过回放视频，巩固学习。一些社会培训机构也纷纷在各网络平台录制视频，可以对教学资源起一定的补充作用。

3.促进教师的再学习。网络教学对教师信息技术应用水平提出了检验，促使教师勇于主动尝试，共同探讨学习。同时，教师可以通过互联网获取到一些其它优质的教育资源，对教学水平的提升也有很好的推动作用。教育部信息化教指委也组织了全国职业院校教师进行在线培训，大大提升了教师的信息化教学能力。

二、线上教学需要注意的问题

1.线上教学互动性差，学习氛围不足。线上课程使教师变成了"网络主播"。多数老师是初次接触线上授课，对于各种平台的使用尚处于摸索阶段。很多时候课堂上都是老师一人在讲，学生隔着屏幕在听，课堂显得冷清，教师无法在课堂上进行巡视，缺少现场教学的实时互动，即使老师讲得很好，但学生总盯着屏幕会产生疲倦心理。

2.缺乏对学生的有效管控，教学效果得不到保障。因为没有了现场教学，老师无法直观面对学生，不能有效掌握学生的上课情况。有的学生自我约束能力较差，进入课堂后注意力并不集中，出现玩游戏、刷课、听音乐、追剧等现象，甚至离开课堂，这种情况教师无法掌握，也无法及时制止，教学效果大打折扣。

3.线上教学学生不能得到老师的现场指导，尤其是一些技能课程。老师不能及时发现学生存在的问题并及时有效做出指导，学生之间无法进行小组讨论，师生之间的互动交流受网络延时影响远没有现场教学效果好，不利于课堂知识的掌握。

4.线上教学不适合所有课程。针对一些理论为主的课程，开展线上教学效果影响不大。但是一些技能操作课程，尤其是需要借助实训场地、设备才能开展的课程，并不适合线上教学。

三、提升线上教学的有效性

服装专业大一学生开设服装设计、平面制板、立体裁剪及服装工艺等课程。我们各专业老师也积极学习现代化信息教学手段，保证课程顺利进行。服装设计用电脑软件画图，线上教学可以推进，平面手工制板针对线上教学的情况，准备直播设备及大量教学资料，有序推进课程进度。对于立体裁剪和服装工艺课，因为需要人台和平缝机、熨斗烫台等设备，而学生又无法自行准备，所以适当调整教学进度，暂时往后顺延。

1.教师提升思想认识，积极主动准备线上课程。主动参加各类培训，积极学习各种平台使用方法技能，建设线上资源。我们在教学中依托超星泛雅平台，利用钉钉直播上课。假期中就在超星尔雅平台进行了课程资源建设。按照课程章节上传教案、课件、工作任务单及课外拓展资源等，方便学生课前预习及课后复习。为保证课程的顺利实施，老师们采购手机支架等辅助设备，经过多次调试，群内试播几次，发现问题，互相沟通交流，及时解决问题。提前录制了视频资料及微课，补充资源的同时也是作为线上课程不稳定的一个保障。

2.做好教学设计，充分利用网络优势。在目前的服装制板课程线上教学过程中，对老师也提出了很大要求，备课工作量增大。线上教学要求教师要多准备教学材料，利用课件教学和手机直播实际操作能够灵活切换。传统教学中教师结合课件在黑板上直接画款式图，引导学生分析款式结构，然后进行结构设计，教师可以随时掌握学生的结构设计是否合理，线条是否流畅等情况，有问题随时指出修正，然后可以顺利进行下去。线上教学不能随时把握这种学习情况，出现问题不能及时纠正，一步错，相关结构都错，影响后续的其它步骤。为避免出现整个结构图作废的情况，我们不能只依赖课程结束后的作业进行反馈，应该在课堂上及时解决。可以分步骤、阶段性让学生上传作品，老师及时检查，有效避免了做无用功的情况。上传的作品所有学生都可以看到，大家一起观摩，学习优秀作品，提升自己的能力。

3.教师要合理整合、利用各类资源。在这样一个特殊时期，我们可以利用的网络教学资源也很多。像中国大学慕课等平台免费开放，我们可以借鉴其他院校的精品课程。除了院校的资源，还有各类服装教学社会培训机构纷纷在网络平台直播，虽然不是很系统，但我们可以针对某个款式、某个技能点进行选取，充实到我们的教学资源中。

4.加强学生的思想教育，培养工匠精神。老师们和学生们都是第一次采取这样特殊的形式上课、听课，双方都要共同学习、一起努力，学好知识，掌握技能，提升自己。

参考文献

[1]陈二俊 靳建芳，线上教学的探究与实践《名师在线》2020（20）