王振美

【摘 要】目的：对急性胰腺炎护理过程中应用个体化健康教育后的效果展开分析。方法：回顾性分析2019年1月—2020年12月期间本院收治的94例急性胰腺炎患者，将所有研究对象按照护理性质随机分为两组，47例采取常规护理（对照组），剩余47例采取常规+个体化健康教育（研究组）。观察两组患者护理后生存质量评分以及健康状态。结果：研究组内患者在护理后QLQ-C30评分较对照组高，差异明显;研究组内患者SF-36各项评价指标评分均高于对照组（P<0.05）.研究组内患者的依从性较对照组高（P<0.05）.结论：对急性胰腺炎护理过程中应用个体化健康教育后能够有效提升患者健康状态以及生存质量，同时可以加强患者依从性。

【关键词】健康教育;健康状态;护理;急性胰腺炎

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2020）12--01

急性胰腺炎是一种表现为胰腺组织自身消化、出血/水肿、发炎、坏死等症状的肝胆外科疾病。该疾病病因复杂[1]，病情复杂，患病后患者临床症状表现为上腹痛以及恶心和呕吐，多数患者会伴随发热症状。疾病发作时需及时送医治疗，治疗时机延误或治疗不当能够导致休克或死亡。治疗过程中需结合积极的护理干预进行辅助，本次研究结合我院2019年1月—2020年12月期间本院收治的94例急性胰腺炎患者作为研究对象，对其采取常规护理与个体化健康教育护理后，观察两种护理模式的应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

回顾性分析2019年1月—2020年12月期间本院收治的94例急性胰腺炎患者，将所有研究对象按照护理性质随机分为两组，47例采取常规护理（对照组），组中男24例，女23例，年龄范围（20—73）岁，均龄（46.3±3.6）岁;剩余47例采取常规+个体化健康教育（研究组）组中男22例，女25例，年龄范围（21—74）岁，均龄（47.1±3.5）岁。观察两组患者的基础资料无明显差异，P>0.05.资料具有可比性，研究前与患者签署知情同意书，研究方案获得医疗伦理委员会审批。排除标准：意识障碍、肝肾功能严重损伤、神经系统障碍、重度心理疾病、依从性差的患者。

1.2 方法

对照组内急性胰腺炎患者给予常规护理，主要展开体征监测与常规药物指导和病房环境维护。研究组在对照组的基础上联合个体化健康宣教[2]。护理干预的实施前提是展开护理前评估，全面了解患者的个性化差异，性格特点以及对疾病的认知程度和对医嘱的遵从程度。结合评估结果展开入院时健康宣教、治疗时宣教、治疗后宣教，同时加强心理干预。（1）健康宣教：分别在患者入院时、治疗时和治疗后展开。入院后为使患者尽快熟悉住院环境，首先要主动进行自我介绍并向患者介绍主治医生以及责任护士[3]，医院的区域组成，详细告知患者及家属水房、卫生家以及活动区的路线。安排病房后就病房环境进行调整，完成上述工作后展开入院健康宣教，告知患者医院相关规章制度，探视时间以及用餐时间等。治疗过程中需发放健康宣传手册，面对面向患者讲解急性胰腺炎的发病原因以及治疗的基础流程和重要性。指导患者饮食与生活方式，全面提高患者的规律作息习惯。告知相关口服药的禁忌和服药时间，服药重要性，强调不能私自断药，出现不舒适反应及时向医护人员反应[4]。（2）心理干预：建立良好的护患关系后，鼓励患者诉求，安静倾听并尊重患者个人隐私，给予心理指导并纠正不正确认知，帮助患者建立恢复信心。

1.3 评价指标

此次研究将结合护理后两组患者生存质量评分（QLQ-C30）以及健康状态（SF-36），护理后喊着依从性等作为评价指标。QLQ-C30评分总分10分，得分越高生存质量越高。SF-36评分结合躯体、情绪、社会、生理疼痛、心理、健康、角色、活动能力等几项内容评估，每项10分，总分80分，得分越高说明护理效果越好。依从性评估：分别纳入遵医行为、定期复查、自我监测三项依从指标，人数越多依从性越高。

1.4 统计学方法

用SPSS25.0统计学计算器处理数据，计量资料“”，计数资料“n[%]”，差异用“t”及“χ2”表示，P<0.05。

2 结果

2.1 对比两组患者护理后QLQ-C30及SF-36评分

研究组内患者在护理后QLQ-C30评分较对照组高，差异明显;研究组内患者SF-36各项评价指标评分均高于对照组（P<0.05）.如表1.

3 讨论

急性胰腺炎是一种能够严重影响肝肾功能的疾病类型，具有10%的死亡率[5-6]，应该予以重视。该疾病目前被证实有较多发病原因，起病复杂，同时能够对患者造成较大的心理和生理伤害。症状发作时出现剧烈上腹痛，伴随发热与呕吐等反应。首次发作症状时应当格外注意，加強干预，防止临床症状持续性损害。胰腺炎在治疗的同时需要加强护理干预，结合个体化健康宣教，可以使患者全面认识疾病并提高自我防护意识，主动遵医嘱。本文结合我院94例急性胰腺炎患者展开研究后，结果显示：研究组内患者在护理后QLQ-C30评分较对照组高，差异明显;研究组内患者SF-36各项评价指标评分均高于对照组（P<0.05）.研究组内患者的依从性较对照组高（P<0.05）.这说明，与常规护理相比，个体化健康宣教护理的应用效果更加显著。

综上所述，对急性胰腺炎护理过程中应用个体化健康教育后能够有效提升患者健康状态以及生存质量，同时可以加强患者依从性。

参考文献：

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