杨文秀

(河北科技大学 纺织服装学院，河北 石家庄050000)

为实现国家纺织产业绿色可持续发展，提升其在国际竞争中的优势，社会对轻化工程专业人才的需求量越来越大，同时，对轻化工程专业毕业生也提出了新的要求。要求轻化工程专业毕业生具有扎实的专业理论知识、工程实践能力及活跃的创新思维[1]。部分大学生虽具有扎实的专业理论知识，但工程实践能力欠缺。专业工程实践教学是学生获得工程实践能力和创新思维的主要渠道[2]，是学生将4年所学专业理论知识联系实际生产，在实践中巩固专业理论知识的重要环节[3]。但是由于各种原因，专业工程实践教学存在一些问题，使得实践效果不尽人意[4]。就目前轻化工程专业实践教学存在的问题进行了初步探讨，并提出相应改革措施。

1 专业实践教学存在的问题

1.1 师资结构不合理，缺乏实践教学经验指导教师

全国高校普遍存在“重学历、重论文、重奖项、重职称”的现象，导致高校教师更加注重学历而弱化教学能力[5]。中青年高学历教师往往具有较高的理论水平和科研能力，但缺乏工程实践能力。师资结构不符合新工科背景下轻化工程专业实践教学培养要求，从而导致学生的实践能力较差。学生毕业到工作岗位后实践能力不高，很难适应企业发展需要。

1.2 实践教学投入不足

学校偏重理论教学，实践课程安排时间较短。河北科技大学轻化工程专业人才培养方案制定的专业实践教学环节主要包括认识实习、毕业实习和毕业设计三部分，认识实习安排在大三上学期开学第一周进行，毕业实习安排在大四上学期最后四周，毕业设计贯穿整个大四下学期。学校对实践教学经费投入有限，因此，上述实际时间不能得到充分保证。

1.3 实习基地不固定

由于地域原因，河北省具有一定规模的印染企业不多，且设备及工艺偏老旧，很难接触到染整新技术、新工艺，实践效果往往很难评价。而且企业人员流动性较大，人事变动相对频繁，学校与企业的关系不稳定，信息沟通不畅，最终致使学生实习单位不固定。且学生实习对企业没有经济利益，企业可能不愿意接收。从生产安全角度考虑，企业要求学生在厂房内只能参观，不能实际操作，不能接近生产设备；实习基地多为专业老师通过个人社会关系联系，不便对企业提出过多要求；企业没有培养学生的义务和意识。有些实习基地距离较远，来回交通成本较高，加之有些企业不能为学生安排宿舍，住宿费用也较高。因此，可以选择的实习基地具有很大的局限性，最终导致实践效果难以达到教学培养目标要求。

2 专业实践教学改革措施

2.1 培训校内教师与聘用企业高级工程师相结合

大多数年轻教师都是直接从学校毕业后走上教师岗位，没有实际生产经验。对很多新技术、新工艺不熟悉，使实践教学效果不理想。提高青年教师工程实践能力是实践教学改革的关键[6]。学校可以采取双师型教师培养，鼓励青年教师到企业挂职，增强青年教师的实践教学能力。充分发挥具有丰富实践经验的老教师的传帮带作用，帮助青年教师提高实践教学能力。学校可以出台相应的鼓励政策，对参加工程实践培训的老师给予一定的工作量补贴，并且突出工程实践在考核机制以及职称评审中的重要性。

针对青年教师工程实践经验欠缺的问题，积极密切联系企业实践教学丰富的教师、高级工程师、工程设计院专家等，并与其制定、签署实习指导协议，发放聘书，按学校相应规定待遇发放酬金。规范企业导师在工程实践中的作用，确保实践教学效果，把企业指导教师参与学院年度教师考评纳入到学院教师考评当中，使实践教学真正达到培养目标要求。

2.2 加强实习基地的建设

河北科技大学纺织服装学院是河北省优势特色学科，也是河北省唯一一所含有纺织科学与工程的高等院校。长期以来，为河北及周边省市纺织领域及相关企业的技术问题作出了许多贡献。同时，也与河北及周边纺织、染整企业建立了良好的合作关系，为加强实习基地的建设提供了保障。河北科技大学纺织服装学院与河北、山东等多家印染企业建立了有效的合作机制，邀请企业技术人员到校讲授实际生产现状及遇到的问题。学校与企业制定教学方案和计划，将实践教学的培养方案落实到实处。

此外，我们从始至终鼓励本科生走进实验室，积极参与到专业教师承接的与企业实际生产相关的科研项目中，以达到提高动手能力和专业技术的目的。同时，对相关项目的参与可以为学生提供更多机会与企业接触，加深了学生对专业领域新工艺、新技术的认知，拓宽眼界，锻炼实际问题的处理能力，同时也有助于教师对学生的理解，方便向企业输入相关人才。

2.3 认真对待毕业设计环节，确保毕业设计效果

毕业设计是检验学生专业知识和实践教学效果的关键环节。传统的毕业设计题目有时会与企业需求不符，实际意义不大。为使教学目标达到培养计划要求，经改革，轻化工程专业毕业设计题目，结合毕业生去向，有一半以上题目与企业或者用人单位实际生产有关。经过校内指导教师和企业指导教师的双重把关，使学生将4年所学专业理论与实际问题相结合，激发学生创新思维，调动学生自己动手解决问题的积极性。还可以将毕业设计与大学生创新计划等各类项目结合起来，建立新型实践教学模式。通过毕业设计与大学生各类项目的结合，使学生由原来的“被动实践”转为“主动实践”，让学生尽可能真正作为主体参与实践活动以及毕业设计的各个环节。

3 结语

作为应用型轻化工程专业学生，除掌握必要的专业基础理论知识外，还必须掌握与本专业相关的工程专业实践知识，将所学理论知识应用与实践才是学习的根本。培训校内教师与聘用企业高级工程师相结合，加强实习基地的建设，抓好课堂理论教学，认真对待毕业设计环节，确保毕业设计效果，将工程实践教学落实到实处，确保实践教学各环节的顺利实施，有效进行，培养符合社会、符合企业要求的高素质人才。我院毕业生，在工作岗位认真、务实、敢于创新，得到了社会和企业的一致认可，更加坚定了我们进行实践教学改革的决心。