计欣莼

（南京师范大学泰州学院，江苏泰州 225300）

引 言

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年12月，我国已建成5G（第五代移动通信技术）基站超过13 万个；2020年3月，网民规模为9.04 亿，手机网民规模8.97 亿，网民使用手机上网比例达99.3%；2020年初，全国大中小学校推迟开学，2.65亿在校生普遍转向线上课程[1]。5G 时代对小学教育管理提出了新的挑战。

一、一站式信息化平台的时代难点

2020年初新冠肺炎疫情暴发以来，无论是小学教育管理者，还是普通教师、小学生，都面临着因各种各样的网络应用而带来的手忙脚乱与困惑不解。停课不停学，师生不见面的教学只能通过网络进行。归纳起来，多头并存的网络应用主要有以下几类：学校网站、电子邮件、QQ、微信、微博、抖音、快手短视频、学习强国、百度网盘、钉钉、腾讯会议、企业微信，此外，还有慕课、华为、京东等推出的在线教育课堂或教学系统等，五花八门，让人应接不暇。

多头并存的网络应用带来的最大时代难点，就是让人无所适从。一位小学教师需要完成线上教学，那他很有可能会根据自己个人喜好来选择上文提到的若干应用，电脑、手机、iPad 平板、投影，各种软件、硬件能用的都要用上。其他教师则有他们不同的选择与做法。而小学生听课，同时要面对几位教师，还要兼顾教师要求的所有网络应用。小学生上课的情况，可能是这样的，一会儿是QQ 视频会议、企业微信、钉钉，一会儿是手机、电脑……各种信息通知闪烁不停。