李强华

晚清海军人才培养途径、模式及制约因素——兼与日本比较

李强华

（上海海洋大学 海洋文化与法律学院，上海 201306）

晚清海军人才培养途径是自主培养与外派留学生相结合，培养模式是以“中体西用”为指导思想、以培养文理兼通的应用型人才为目标、以理论课程与实践课程相结合为教学内容、以教学规章和学生行为规范为制度保障。由于晚清政治体制腐朽、财政危机、观念守旧等因素制约，使得海军人才培养在顶层设计、统一领导、专业设置、制度保障、财政投入以及人才激励等方面和同时期的日本相比还存在一定的差距，从而对甲午战争胜败产生了关键影响。

晚清海军；人才培养；途径；模式；制约因素

晚清海军人才培养是近代中国海防建设的产物。自鸦片战争始，西方列强由海而来的入侵使得晚清海防陷入危机，建立一支近代化的海军成为有效抵御外侮的唯一选择。近代化的海军是由坚船利炮和高素质的人才构成。在御侮之舰炮和人才皆是一片空白的现状下，晚清一边购置军事装备，一边在“海防之根本在于育人”[1]思想指导下开始培养海军人才。过去学界对晚清海军人才作专题研究得很少，偶有涉及也是在研究近代中国教育改革时有所论述，缺乏以现代人才培养体系为视域对其作系统的梳理，更乏通过中日海军人才培养的比较以彰显晚清海军人才培养的得失成败。本文以相同时代背景下的日本海军人才培养作为参照体系，重点考察晚清海军人才培养的途径、模式及其制约因素，研判晚清海军人才培养的得失及对近代中国海防造成的深远影响。……