卢凤伟 金忠伟 高明月

（黑龙江职业学院（黑龙江省经济管理干部学院），黑龙江 哈尔滨 150100）

1 国内外研究现状

近年来，国家对职业教育愈加关注。2019 年，国务院印发了《国家职业教育深化改革实施方案》（“职教20条”），为职业教育指明了改革发展的方向，各高职院校以本方案为纲领，迅速进入改革发展的快车道，双师队伍建设、1+X 认证、产教融合等一系列教学改革迅速启动。

中国特色高水平高职学校和专业建设计划简称“双高计划”，是践行“职教20条”、实施一系列教学改革的主要项目载体，在“双高计划”中把专业群建设置于重要位置。另外，《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》明确，无论是高水平学校推荐单位，还是高水平专业群推荐单位，都要依据学校和专业群赋分综合排序。可以说，专业群成为迈入“双高计划”的基本条件，成为评价高水平高职学校的核心要素，成为高职教育高质量发展的重要发力点。由此体现了专业群建设的必要性、重要性。因此，如何建设专业群也成为目前高职院校的迫切问题。

目前，各高职院校的专业群建设如火如荼，但是，由于存在认识偏差、没有可借鉴的建设范式，因此，专业群的建设还处于各持己见、自成方圆的“摸着石头过河”时期，存在着对专业群理念理解不透、群逻辑不合理、群建设不明确、群管理不规范等问题。本文阐述了基于《悉尼协议》的现代信息技术专业群建设的具体内容。

2 专业群具体建设内容

（1）开发教学资源。……