李 卓, 张彧辉

（郑州大学 建筑学院，郑州 450001）

建筑光环境是全国高校建筑学专业学生必修的一门专业基础课，也是建筑学教育体系中唯一一门涉及光环境的技术类课程[1]。该课程通过建筑光学基础理论的讲授并结合相关实验，使学生掌握天然采光和人工照明的方法和技术，在培养专业技能的同时弥补建筑学学生偏感性知识体系中对于理性思考的不足[2]，因此，该课程是建筑学整体教学结构的核心环节。

1 建筑光环境课程存在的问题

通过与其他重点建筑院校交流和建筑学本科教学实践发现，建筑光环境课程存在如下问题。

1.1 陈旧晦涩的教学资料与实际脱节

首先，由于建筑光环境的课程内容陈旧，教材中缺少反映现代照明技术与艺术的设计理念和设计方法[1]。学生缺乏学习兴趣，把主要精力花费在建筑本体上而忽略了“光是最生动的设计语汇”这一设计基本理念，同时也不注重营造舒适光环境对人本身的影响；其次，教材内容过于理论化和公式化，概念阐释晦涩生硬[1]，与以图像思维为主的建筑学专业学生的思维特点不符，因此，相当一部分学生对该课程存在畏难情绪甚至排斥心理，严重影响教学效果。

1.2 理论教学与建筑设计教学脱节

1）贯穿五年教学全过程的建筑设计是建筑学专业的主干课，以设计课为核心的教学模式过分强调空间与形式，建筑技术方面往往被忽略。建筑光环境在第五学期开设，此时学生的思维模式和设计习惯已基本定型，大部分不能适应技术理念与空间思维结合的建筑设计方法。……