张芳娟

【摘要】素质教育的核心就是实践能力以及创新精神的培养，更是当下新课程改革的全新要求。因此，在高中数学教学的过程中，教师应当更加注重培养学生的创造性思维能力，促使学生分析问题的能力得以有效提升，真正培养出适合社会发展的现代化人才。

【关键词】高中数学教学   创造性   思维能力

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-099-01

前言：现阶段我，我国高中数学教学过程中，很多教师由于传统教学模式的以及升学压力的影响导致对学生的成绩过于重视，采用单一、陈旧的教学模式，将学生学习成绩的提升作为硬性的指标。新课程改革虽然明确了要充分减轻学生的压力，但是高中生由于需要面对高考，因此高中教师在开展教学的过程中不免又陷入传统教学模式的困境，学生创新意识以及创新能力的提升受到严重的限制。学生对教师的依赖十分严重，自主性十分缺乏，在学习中创新意识不足，这对于学生未来的成长以及发展而言必然会产生严重的影响。作为现代化教学过程中必不可少的基本要求之一，教师应当改变教学理念以及教学方式，重视对学生创造性思维能力的培养。

1.创新师生互动关系，提升学生创新意识

在开展高中数学的教学过程中，现阶段教师已经开始普遍的应用多媒体教学设备，多媒体教学设备的应用也将传统的课堂教学模式进行前所未有的转变，师生关系发展得更加和谐，学生创造意识也因为多媒体设备的技术特点而到了真正的培养。例如，在进行《空间几何体的三视图和直观图》相关内容的学习过程中，由于这些空间图形抽象化特征十分明显，单靠学生的想象进行教學效果并不容乐观。而借助多媒体教学设备开展教学能够更加直观的教学知识点呈现在学生的面前，尤其是在进行三视图相关内容的教学的过程中，动画视频能够将立体图像的空间以及位置关系更加清晰的标识出来，学生学习的难度以及压力大大减少，同时能够有效地提升学生的自信心。随后，教师可以为学生讲解三视图的画图规则，学生更加容易接受。同时，在应用多媒体设备开展教学的过程中，学生能够掌握运用多媒体视频来解决学习问题的基本方法，在某种程度上给予学生了一定的启示。在长时间的熏陶之下， 很多学生能够更加自主地通过互联网资源去解决自己的问题，学生的思维视野得到有效的拓展，学生学习成绩得以显著提升。

2.重视培养学生的思维能力以及观察能力

要真正保障学生创造性思维能力得到有效的培养，教师应当着重培养学生的观察以及思维能力。在开展教学的过程中，教师应当真正坚守以学生为本的教学理念，针对学生的个体情况开展针对性地教学，促使学生积极思考的热情得到充分的调动。例如在进行《点、直线、平面之间的位置关系》相关内容教学的过程中，学生对于空间的想象力还有所不足，教师若采用传统的教学方式难以充分保障教学质量。而应用微视频进行空间展示，学生从视觉上对点、线以及平面之间的关系更加的明确，随后根据相应要求对其进行相应的位置变换，同时教师还可以通过动态的变化，促使学生对点、线以及平面之间的位置变化更加的明确。在课堂教学最后，教师可以通过判断正误的题目加深学生的知识掌握程度。“空间中有一条直线垂直于另外两条直线，那么这条直线与两条直线所在的平面也是垂直的”学生通过思考很快就能够给出答案“这是错误的，应当是一条直线垂直于两条相交直线，那么该直线也垂直于相交直线所在的平面”在这一过程中，学生对于相关知识概念的理解得到了有效的深化，同时也有效地考察了学生对于位置关系的空间想象力。

3.重视学生理论知识关联实际的能力

抽象性是数学学科的基本特征，但是数学学科的知识内容由于学生的现实生活有着十分密切的关联。因此，为了充分保障学生创造性思维能力得到有效的培养，教学质量得到有效的提升，教师在开展教学的过程中应当高度重视对于学生理论知识与实际问题的关联能力，进而真正地实现教学目标，提升学生应用数学知识解决实际问题的能力。例如，在进行《空间坐标系》相关知识内容的教学过程中，教师可以充分引用生活中的实际问题来展开教学。例如木匠在进行木板裁切的过程中，首先会对位置进行明确再进行裁切，在确定点的位置的过程中就需要运用到坐标的相关知识。大多数情况下，需要对纵向坐标以及横向坐标进行明确，这些知识在初中学生就已经初步的掌握，而高中教学的坐标系知识已经扩大到了四维空间，能够确定任意一个空间维度点的位置。在这个过程中学生需要充发挥自身的想象力以及思维能力，构建和联系与自身生活周围有关坐标的知识体系。通过这些生活中随处可见的例子，学生能够更加清晰地认识到，数学知识在生活中无处不在，经过大量的实践与培养，学生能够举一反三，拓展自身的视野以及思维，进而锻炼自身创造性思维能力。

结语：总而言之，高中作为学生学习生涯最为重要的阶段之一，教师在开展数学教学的过程中应当高度重视对学生创造性思维能力的培养，引导学生树立良好的数学学科思维方式以及习惯，在教学过程中应当积极反思自身存在的不足，并通过多种多样的教学策略对学生进行多元化的教学，培养学生创造性思维能力，提升教学质量。

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