摘 要 提升教学有效性，增强学生对社会发展需求的适应能力以及推动学生实现综合发展，属于目前广大教育者肩负的重要使命。而在教育工作当中教学方式方法以及教学模式的改革和创新是不断提升教学质量以及教学效率的重要途径。经济法与国际商法课属于一门实践性非常强的应用型学科，通过对该课程的学习能够显著增强学生的经济法律意识，对学生今后的发展有着重要的意义和作用。因此，本文便针对经济法与国际商法课教学改革作出一些策略上的分析和探究。

关键词 经济法与国际商法课 改革策略 教学创新

作者简介：周蕾，包头医学院人文社会科学与外国语学院，讲师，内蒙古大学硕士研究生，研究方向：商法、经济法。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.12.073

对于经济法与国际商法课程来讲，其实践性较强，通过对这门课程的有效学生，可以促使学生的经济法律意识不断增强，从而在各种经济活动当中可以运用法律知识来切实有效地维护好自身的合法权益。经济法与国际商法课程所涉及的内容广泛，同时具备着理论性非常强的特点，所以对于一些法律知识较为薄弱的学生来讲学习起来既单调乏味又晦涩难懂。因此在实际教学当中很多学生对此严重缺乏学习兴趣以及积极性。面对这种情况教师应对经济法与国际商法课的教学内容、教学模式以及教学方法等做出创新和改良，以此来不断增强自身教学的有效性，提高学生的学习质量。

一、对经济法与国际商法课的教学目标做出改革

在实际教学活动当中教师为了能够达到一定教学目的而设定的标准称之为教学目标[1]。教学目标属于受教者以及教育者在教学活动当中所要达成的共同期望，所以期望值越高，所能够取得教学效果便越好。不过期望值需要和教与学双方的实际情况相结合，才能够通过相应的教学计划达到理想的预期，因此在实际教学当中教师应对这一点给予高度关注。伴随着社会的不断发展进步，现如今的高校教育在人才培养目标上着重强调打造实践技能强以及理论知识扎实的综合型人才，所以根据该培养目标来看，教师所要制定的教学目标也必须要与院校培养目标相匹配。因此，对于经济法与国际商法课程来讲，教师的教学目标需要对以往较为传统的重理论轻实践的思想做出改变。例如：在传统教学当中过于重视知识传授，而忽视了对能力的培养，过于重视应试教育目标中的意义、作用以及原则等各种条款式的考核，而忽视了对典型实务案例的分析以及对综合性知识运用能力的培养等。

新时期的经济法与国际商法课程教学应秉持理论与实践并重的原则，教师在实际教学当中不但要对基础知识进行细致的讲解，还应注重对学生分析以及解决问题能力的有效培养。此外，在对该课程知识的考核目标上也需要做出重新确定，需注重对各种经济案例的定量计算以及定性分析，引导学生结合实际生活中的经济问题来进行相应知识的学习，从而不断努力地将学生打造成一个不仅具备良好经济法法律知识以及法治观念的人才，同时还能够使得学生在今后的实际工作当中能够切实有效地运用相应知识来解决遇到的经济问题，并且能够运用法律来对自身以及他人的合法权益进行保护，进而成为符合现代社会要求的复合以及应用型人才。

二、对经济法与国际商法课的传统教学方式方法做出改革和创新

对于该课程的教学改革来讲，教学方式方法的改革属于一个关键环节[2]。所以，教师在对教学方法进行改革时，需要注重掌握好教与学之间的关系，应对以往仅注重知识的灌输这种教学方式进行改良，要更为重视学生的智能发展，要在充分发挥出教师自身的主导作用的同时也要尊重学生学习主体地位，引导和发挥学生的主动性、调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣。此外，在实际教学当中，教师还应注重对学生创新能力以及创造思维的有效培养，应将启发式教学思想有效融入到各种教学活动中去。因此，结合这些改革内容，教师在对经济法与国际商法课展开教学时需要从以下几个方面着手：

（一）在课前准备工作中应注重详细与新颖的原则

完善的课前准备工作是保证一堂课教学有效性的重要前提，教师在开展经济法与国际商法课教学时，应保证备课工作做到充分、完整，并且在教学内容上应尽力做到详细、翔实[3]。此外，教师还要保证教学内容具备一定的新颖性，使得课堂教学的吸引力能够得到增强。在注入“新元素”时，教师应保证既不能让教学内容脱离教材，同时还要高于教材，如此才可以维持好学生的求知欲望，使得学生的学习兴趣能够得到有效激发，进而不断提升经济法与国际商法课的课堂教学质量。

（二）在课堂教学中需做到灵活、宽泛

在充分备课的前提下开展课堂教学工作时，教师应保证课堂教学的灵活性以及宽泛性。由于经济法与国际商法课所具备的理论体系是根据诸多法律法规内容所建立起来的，所以该课程的涉及内容广泛，而且经济案件较为复杂多变，这使得教师在实际教学过程中难以有效把握好教学尺度。因此，教师在授课的过程中必须要紧紧抓住“法理”这一主线，然后再利用各种灵活的授课方式进行教学，此外还要注重在充分发挥教师自身主导作用的同时，将学生在学习上的主体作用也发挥出来。例如：在开始讲课之前，教师可以在对上一节课的知识进行复习时鼓励和引导学生到讲台上做出总结和陈述，如此不仅能够做出一个良好的课前导入还能够有效激活课堂气氛，同时也对学生自身的总结能力以及表达能力进行了锻炼，使得学生的心理素质能够不断提升。

（三）引用经典案例进行教学，促使学生认知到法律的价值性以及适用性

在经济法与国际商法教学当中案例教学是一种极为重要的教学手段，拥有着非常强烈的实践性，有助于提升学生对法律的价值性以及适用性的认知[4]。因此在实际教学当中，案例教学应注重利用以下几种方式进行运用：

首先，利用“问题”教学来实施案例教学。由于案例教学具备着实践性非常强的特点，所以在實施案例教学时教师可以利用问题教学法展开教学，主要指的是在具体教学某一经济法与国际商法原理的过程中，教师需要组织和引导学生针对一些相应的案例或者经济问题展开交流和讨论，并且要让学生自主进行思考和分析，最后自主做出总结，这样可以有效增强教学效果。

其次，实施现场教学。该方法对于案例教学来讲主要是指利用法院经济审判现场来对学生展开相应的教学活动。但是该方法受时间以及空间等方面因素的限制，想要落实难度非常大，所以，教师可以在安排学生到现场进行观摩之前，应组织学生结合审判程序对整个审判过程做出合理的设计，然后在实际观摩的过程中与实际情况进行对比和分析，最终在观摩结束后根据自身的分析结果来进行总结报告的编制。而且教师需要引导和组织学生展开讨论，从而不断提升现场教学的效果和质量。

最后，利用模拟教学锻煉学生各方面能力。在开展案例教学时应用模拟教学法能够对课堂理论教学以及现场教学效果做出有效检验，并且能够利用学生初步掌握的审判程序以及相关审判人员的工作职责来创设模拟法庭。具体实施过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，例如让学生扮演原告、辩护律师以及被告和相应的审判人员等等，然后再将一些具体案例搬到模拟法庭中来，让学生运用所学知识进行演绎，这样不仅能够有效激发学生学习兴趣，还能够通过模拟实践来不断提升学生对于问题的分析能力、解决能力等，推动学生实现全面发展。这种方式不但将理论和实际进行了有机结合，还能够让学生充分了解相应法律知识的适用范围，从而充分体现出案例教学的实践性以及相关法律的价值性以及适用性。

三、对经济法与国际商法课的教学内容作出有效整合

（一）应保证教学大纲的编写更为清晰完整

在对经济法与国际商法的教学大纲进行编写时，需要对这两门课程之间存在的联系进行充分的分析和挖掘，并且在实际编写过程当中，严格秉持“民商有序”以及“公私分明”这两项原则将一些交叉重复的内容展开整合，需要注重的是应杜绝机械简单的删减以及进行断章取义形式的拼凑[5]。例如：在国际商法以及经济法课程当中都体现出了“合同法”以及“商事组织法”这两种法律，所以在对大纲进行编写时一定要对此作出调整，并且应做到清晰有序，保证其完整性以及系统性，这样便可以促使经济法与国际商法的教学大纲可以更好地满足高校的实际教学需求。

（二）在一些基本理论内容的安排上需尽量做到精炼并且适用

由于经济法与国际商法具备着理论内容较多的特点，同时各种法律法规都有各自的体系，所以知识结构复杂，较为晦涩难懂，不过这些法律法规具备的“法理”都是相通的，因此，根据这一点来看，在对经济法以及商法总论部分的安排方面应尽量做到精简，不过在实际教学当中需要讲透;在对经济组织法部分进行安排时，应充分结合高校学生的实际情况，可不必完全进行安排，应将时间和精力花费在课内教学与课外教学相结合这一关键点上;而对于市场规制法部分的安排应结合学生未来发展方向对其内容做出合理安排。

（三）保证课程内容的合理性以及有效性

通过理论知识的教学能够帮助学生不断发展智力以及收获理性知识，而通过实践教学则可以帮助学生更好地运用理论知识、深化理论知识，获取感性知识，能够使得学生掌握一些基本技能，并且不断提升学生的思想政治素质[6]。因此，经济法与国际商法的教学内容应注重理论与实践相结合，以此保证学生能够学有所用，知行合一。例如：在案例教学中不断增多在经济生活中能够接触到的一些相关法律以及法规案例等内容，如：合同法、商标法、反不正当竞争法以及企业法和国际货物买卖与运输等等，而在案例的选择方面也尽量贴合学生未来发展过程中可能需要用到的一些实际案例，应保证这些案例具备着良好的代表性以及普遍性。

四、结语

综上所述，为保证新时期经济法与国际商法课的教学有效性，其教学改革可以从教学目标、教学内容以及教学方式方法等方面着手，以此来不断提高经济法与国际商法课程的教学质量以及教学效率，保证这两门课程的教学有效性，促使学生能够更为良好的掌握相应的法律知识，不断增强其经济法律意识，从而在今后的生活当中能够更好地运用法律知识来保证自身的合法权益不受侵害。

参考文献：

[1] 王亚楠.商务英语专业“国际商法”课程教学改革初探[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（06）：38-39.

[2] 籍灵.非法学专业国际商法课程改革探讨——以国际贸易专业为例[J].教育现代化，2018，05（47）：93-94.

[3] 贾骋.国际商法课程学习效率提升探讨[J].明日风尚，2018 （01）：208.

[4] 杨屹峰.高校国际经济法实践教学改革探讨[J].科技资讯，2020，18（18）：107-108.

[5] 陈雪婷，金玉.通识教育理念下财经类高校“经济法概论”教育教学改革探讨[J].牡丹江大学学报，2020，29（06）：118-121.

[6] 伍昕.高校经管类专业经济法教学改革探索[J].产业与科技论坛，2019，18（22）：201-202.