摘  要 小学生正处于体能发展的关键时期，开展好小学体育教学至为重要，而体育器材是小学体育教学顺利开展的重要物质保障。基于农村学校体育器材匮乏的现状，提出农村学校体育器材创新利用策略，为一线教学提供参考和借鉴。

关键词 农村学校;小学生;体育教师;体育器材;摸高器

中图分类号：G623.8    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）05-0135-02

1 前言

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》明确提出：“各地、各校必须要重视体育课程发展，加大对优质体育课程资源利用挖掘，打造特色体育教育课程。”但对于农村小学而言，体育器材缺乏制约了体育教学发展。在体育教学中，农村体育教师必须更新教学理念，对体育器材的创新利用进行更多探索研究，更好地开展体育教学。

2 农村学校体育器材配备现状

当下我国正处于城市化转型发展的关键时期，城乡差距大，城市、农村教育资源分布不均衡，很多偏远的农村地区由于经济条件落后，教育资源极度匮乏，体育资源器材与相关教育文件规定相差甚远。调查研究发现，当前有60%～80%的农村小学存在体育器材不足的问题。在调查的15所农村小学中，几乎没有一所小学能够完全配备与国家规定相符的必备类体育器材，而有自制体育器材意识的小学不到两所，大多数农村小学是依靠有限的体育器材进行体育教学[1]。由此可以看出，当前农村学校体育器材的配备情况和利用情况皆不理想，对学生的健康发展造成严重影响。

3 农村学校体育器材创新利用策略

充分发挥体育器材的多功能性  对于农村小学体育教师而言，在体育器材不充裕的情况下，充分挖掘现有器材的功能，利用体育器材的多功能性，开展“一物多用”的体育教学活动，就可以弥补器材短缺问题，确保农村小学生也可以得到正常的体育锻炼。

以呼啦圈为例（图1），呼啦圈是一种廉价、易获得的体育器材，即使在农村地区，这种体育器材也是比较常见的。呼啦圈有关节旋转运动的功能，教师可以利用呼啦圈组织学生开展多种体育活动。如教师可以利用呼啦圈带领学生进行跑步练习，活动过程中按照一定的距离摆放呼啦圈，并以此作为标志物，学生跑步时双脚必须要落入相应的呼啦圈中，这样就可以对步幅和步频进行练习。

此外，教师还可以将呼啦圈视作靶心，以此带领学生进行投掷练习，引导学生将投掷的器物投入相应的呼啦圈中。而在这个过程中，学生的臂力和准确投掷的能力就可以得到有效锻炼。而类似于这样“一物多用”的体育教学方式还有很多。在小学体育教学中，教师若能充分发挥体育器材的多功能性，就可以一定程度上解决体育器材匮乏的问题，是对体育器材创新利用的重要体现。

利用废旧物品自制体育器材  在农村小学体育教学中，尽管很多体育器材有多样性的功能，但是若是在体育教学中总是让学生使用这几种器材，学生也不可避免地会产生倦怠感。对此，笔者认为在创新利用体育器材过程中，教师还可以利用身边的废旧物品，带领学生自制体育器材，为体育课堂注入活力。

如木材在农村是非常常见的，教师在带领学生自制体育器材时，可以选取两块长度一致的木板，并在上面钉上套圈，这样就制作成一双“同心鞋”。教师可以让几位学生穿着自制的“同心鞋”进行赛跑，而学生想要获得胜利，就必须保证步伐方向一致。这样的教学活动对于学生而言无疑是十分新颖有趣的，而在这个过程中学生还会得到协调性和协作性方面的训练[2]。

再或者，教师可以带领学生将班级中不用的废旧试卷和报纸一层层揉成一团，并使用透明胶带将其封住，不让其脱散，这样就制作成一个纸球。而相比较于铅球、垒球等，纸球更轻、更易控制。在带领学生进行投掷练习时，教师可让学生先抛掷纸球，这样可以帮助学生更好地掌握投掷动作的要领。显然，这也是教师创新利用体育器材的一种体现。

挖掘隐性资源，充实体育器材  在农村小学体育教学中，教师若能善于观察，就会发现身边到处都有可利用的体育器材资源，如桌子、椅子、书包、椅垫等，都可以成为体育教学的器材。以学生垫在椅子上的椅垫为例，在一些体育接力比赛中，就可以将这些椅垫按照一定的距离铺在地上，以此作为跑步中的障碍物，这样就可以使常规的跑步训练教学变得丰富多彩。同时还可以将班级中学生的椅垫拼凑在一起，变成体操垫或者摔跤毯，从而组织学生开展多样化的体育训练。

再或者，学生每天背的书包其实也可以充当体育器材，笔者在执教过程中就曾带领学生开展“小小炸药包”的体育教学活动。活动过程中在学生的书包中装满书本，学生要背着书包跑步或者练习蛙跳，这样书包就成为体育训练中的负重器材，可促使学生的肌肉耐力得到更好的锻炼。

从列举的这两个例子可以看出，身边有很多值得发掘的隐性体育资源，而一些教师由于受定向思维的限制，没能看到这些物品的体育教学功能。教师若能留心观察、创新利用，小学体育课堂势必会变得更加丰富多彩。

创新利用体育器材，改进体育教学  在农村小学体育教学中，对体育器材的创新利用不只是为了解决体育器材匮乏问题，创新还能提升体育教学质量，带领学生进行更为科学的体育训练。如篮球是学生在小学阶段学习的重要内容，通过学习篮球可以锻炼学生的跑跳能力，并有助于学生团结意识的提升;但由于小学生年龄较小、个子较矮，在篮球学习中投篮命中率较低，而这很容易对学生的自信心造成打击。对此，教师可以通过创新利用体育器材改进教学，具体有两种方式。

1）在篮筐上加一个大口径的球圈，形成一個如大框一样的漏斗，这样篮筐的范围就会被扩大，可使学生的投球命中率得到提升。

2）在篮板的左下角和右下角分别再挂一个球篮，球篮可以使用废布条制作，这样也可以提高学生的投球命中率，改进以往篮球教学中的不足。

通过这样的例子可以发现，在小学体育教学中，教师若能对体育器材进行创新利用，可实现更好的教学效果。

创新利用体育器材，活跃课堂气氛  兴趣是学生最好的老师。由于体育技能学习需要长期不间断的练习，在漫长的过程中，学生初始阶段的热情会被不断消磨，体育学习兴趣会降低。而创新利用体育器材，可以活跃课堂气氛，为体育教学注入生机与活力，激发学生的学习热情。下面以自制摸高器為案例进行分析。

摸高器是测量人体跳起后手摸高能力的重要体育器材，学生摸高的高度可以反映其纵跃能力。摸高器可以亲自动手制作，只需要使用木板、铁丝、羊角圈等材料，学生就可以自己动手制作摸高器。具体的制作方法为：用一条长木板作横梁，然后在该木板的下端拧12个羊角圈做挂钩，每个羊角圈之间大约相距8厘米;在羊角圈下挂上标有数字号码的木牌，并确保号码木牌可以下垂并前后自由摆动。这样就自制成一个摸高器，而学生跳跃过程中手可以够到的号码牌，就代表了能够够到的高度。教师可以此作为训练学生跳跃能力的工具，锻炼提升学生的纵跳能力。这样的教学对于学生而言无疑是新颖有趣的，极大活跃了课堂教学气氛，是教师创新利用体育器材的典型案例[3]。

4 农村学校体育器材创新利用须注意的问题

小学生正处于身体发育的关键时期，小学阶段必须要确保学生得到合理的体育训练。而在偏远的农村地区，由于经济条件限制、体育器材严重缺乏，很多训练项目无法展开，因此，对体育器材的创新利用成为农村小学体育教师必须具备的一种素质。但对以下几个方面的问题，教师必须要加以注意。

体育器材创新利用必须保证实用性  体育器材是辅助学生进行体育学习的材料工具，教师在创新利用体育器材时，切记不能为了吸引学生的眼球和注意力而生搬硬套，必须要结合课程内容要求保证器材的实用性。如有的教师尝试用羽毛球筒制作栏架，带领学生进行跨栏练习，但由于这样制作的栏架质地较轻、稳固性比较差，学生在练习过程中必须小心翼翼地跨过栏架，否则就很容易将栏架撞倒。这样将教学重点一下从练习跨栏动作变为不让栏杆倒下，甚至让学生形成错误的跨栏动作，而这与教学目的是南辕北辙的，反而造成一种适得其反的教学效果。对此，教师创新利用体育器材时必须保持警醒。

体育器材创新利用必须注意安全性  “安全第一”是体育教学的核心要义，体育教学必须要保证学生的安全，否则会造成严重后果。为此，教师在对体育器材进行创新利用时，必须要对自制或者改造的体育器材进行安全性能检查，要全面掌握其中的危险因素。即使创新利用的体育器材安全性很强，在实际体育活动中，教师仍然需要对学生进行安全教育，要确保学生熟练掌握器材的使用方法和使用规则后再展开体育活动，这样才能将危险性降到最低。这也是今后教师创新利用体育器材时要重点注意的。

5 结语

小学生是国家和社会的未来，不但要拥有睿智的头脑，还必须要有坚强的体魄。因此，在小学教育阶段，体育锻炼学习不可或缺。而在农村偏远地区，体育器材匮乏成为教学训练的瓶颈，学生的体育学习需要无法得到有效满足。对农村小学体育教师而言，创新利用体育器材是必须具备的素质，要进一步探索、研究对体育器材的创新利用，以促进农村小学体育教学质量的提升。

参考文献

[1]于素梅.农村学校体育器材的缺口与合理配置[J].体育教学，2018，38（5）：19-21.

[2]陈文.自制体育器材 农村学校大有可为[J].中国教育技术装备，2018（9）：52-53.

[3]杨光.农村学校体育器材的创新利用[J].教育与装备研究，2017，33（1）：70-71.

作者：周霞，桓台县起凤镇夏庄小学（256407）。