梁继先

（濮阳职业技术学院，河南 濮阳 457000）

一、我国高职院校财务绩效评价指标体系建设现状

近年来，随着高职院校办学规模和办学质量的不断扩大、提高，如何高效地分配教育经费及相关资源，已经成为其发展的重要内容。相对应的，随着高职教育事业的迅速发展，高职院校财务绩效评价指标及体系也出现了明显的变化与发展。高职院校作为高校的一部分，其本质任务是为了培养更多高质量的优秀人才，从而直接或间接涉及到人才培养、科学研究、后勤服务与管理等公共影响和社会服务等内容。很显然，有些内容不能采用货币形式进行量化与评价，这也进一步限制了高职院校财务绩效评价工作的构建与开展。在绩效评价指标体系具体的制定阶段，还需要依据各高职院校具体的教学资源、教学背景进行科学而有效的调整和完善，从而确保财务绩效评价指标的灵活性、公平性，提高高职院校运行效率，节约资源，提高管理水平。另外，高职院校财务绩效评价标准不统一，没有形成多层次、多维度的对比体系，导致评价指标体系的作用发挥也十分有限。

（一）财务绩效评价体系不完善

制定多层次、多因素的立体化的结构评价体系，对于高职院校的发展影响很大。财务绩效评价指标体系指的是在人才培养、教学科研和社会服务的高效对接，进一步形成多层次、多样化的有机联系。现实的情况是，高职院校缺乏统一、标准的评判标准，从而导致财务绩效评价结果缺乏科学性和稳定性。……