李新苗 薛梅

摘 要：汉语拼音和英语音标有许多共性，了解这些共性，掌握汉语拼音在英语音标学习中的功能，并区分汉语拼音和英语音标彼此不同的个性，对快速地掌握英语音标、学好英语具有重要意义。汉语拼音在英语音标学习中具有重要的功能，主要为相互对等功能、相互对应功能、对换功能和拼读功能。

关键词：汉语拼音;英语音标;功能

英语是表音文字，一个英语单词的发音和这个单词的字母构成有着密切关系，因而，在英语学习中，英语音标非常重要。汉语汉字是表意文字，对于以汉语为母语、以英语为第二语言的中国人来说，学习英语并不轻松。但汉语汉字有拼音系统，汉语拼音和英语音标同样都用来表示各自的声音，而声音是语言的物质外壳，汉语拼音是汉语的物质外壳，英语音标是英语的物质外壳，虽然各民族的发音习惯各不相同，但声音作为语言的物质外壳，有个性更有共性。汉语拼音和英语音标有许多共性，了解这些共性，掌握汉语拼音在英语音标学习中的功能，对我们快速地掌握英语音标、学好英语具有重要意义。

一、汉语拼音和英语音标对比

（一）汉语拼音中的声母、辅音和英语音标中的辅音对比

1.汉语拼音中的声母和辅音。“汉语普通话中的22个辅音，除了舌根音vΓ以外，其他21个辅音都可以做声母。”[1]“声母是指汉语音节开头的辅音。汉语普通话中的音节共有21个辅音声母。有些音节直接由元音构成，没有声母，为了音节系统的整齐和音节界限的分明，用拼音y或w来表示，称为零声母。所以如果算上两个零声母，普通话的声母一共有23个”[2]，根据《现代汉语》中辅音的定义，“气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫辅音”

[3]，零声母y和w发出的音不是辅音，而是元音。因此，在汉语拼音音节中，有21个辅音声母（b、p、m、f、d、t、n、l、G、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s），1个舌根辅音（vΓ），两个元音零声母（y、w）。

3.汉语拼音中的声母、辅音和英语音标中的辅音的对比。①汉语拼音中23个声母和一个舌根辅音与英语音标中23个辅音音位的数量相接近，汉语拼音中的许多声母的发音和这些辅音音位的发音相对等或相对应。②汉语拼音中的舌面音j和英语英标中的[j]发音不同;舌面音q在英语音标中没有相应的音，英语字母q在英语音节中音标为[k]，如queen[kwi：n];英语字母x在英语音节中音标为[ks]，如fox[fks]。③汉语拼音中的s跟英语音标中的[T]发音相对应，不同于英语音标中的[s]。④英语音节有复数的变化，英语音标中的[δζ]、[tσ]多来自于音节的复数形式，和[s]一样在汉语拼音中没有对应的发音。

（二）汉语拼音中的元音和英语音标中的元音对比

3.汉语拼音中的元音和英语音标中的元音对比。①汉语拼音中的元音和英语音标中的元音数量相近，均由单元音、双元音、三元音、儿化音构成，前者23个，后者24个。②汉语拼音元音中A、e、i、U、eR、ei、ou、Ao在英语元音音标中有相对等或相对应的音。③汉语拼音中元音没有声音长短变化，而英语音标中同一元音的长音、短音具有区别意义的作用。④汉语拼音中元音o、ü在英语元音音标中没有相同或相似的音，英语音标中的[aI]、[aU]、[OI]、[IE]、[CE]、[UE]、[aIE]、[aUE]在汉语拼音中也没有相同或相似的音。

二、汉语拼音在英语音标学习中的功能

通过以上对比，汉语拼音中的声母、辅音、元音和英语中的辅音、元音有许多相同或相似的音，通过这些相同或相似的音可以构建一架从汉语到英语或从英语到汉语发音学习的桥梁，而对两者之间的不同点加以区分，可以避免两种语言学习中可能产生的偏误。汉语拼音在英语音标学习中的功能主要有相互对等功能、相互对应功能、对换功能和拼读功能。

（一）相互对等功能

汉语拼音和英语音标外观相同、发音相同，有17组。如：

（二）相互对应功能

（四）拼读功能

英语音标中的[dz]、[ts]多出现在英语单词复数音标中，如[dz]（words[w：dz]）、[ts]（lots[lots]），与音标[s]（six[siks]）在汉语拼音中没有相对等或相对应的音。但可以通过分别拼读汉语拼音中的zh、ch、sh和得到这3个音，发音方法是舌尖抵住下齿背，双唇微开，双齿微启，分别拼读zh和-、ch和-、sh和-。

三、汉语拼音在英语音标学习中的局限

虽然汉语拼在英语音标学习中有重要的功能，但汉语拼音和英语音标作为两个独立的语音系统，有各自的个性和优势。如汉语拼音中的元音、双元音和三元音，都可以最终发出一个音，如Ai、Ao、iAo，但英语音标中的双元音和三元音通常每个音都需读出，如[aI]（my[maI]）、[aUE]（power[paUE]）。又如漢语拼音中的舌面音 j、q、x和舌尖前音c在英语音标中找不到相同或者相似的音，而英语音标中的[dz]、[ts]、[s]，只能通过进一步拼读汉语拼音zh、ch、sh才能得到。

总之，汉语拼音和英语音标有各自的个性，但共性是主流，以汉语为母语的中国人在学习第二语言英语时，应充分发挥汉语拼音在英语音标学习中的功能，同时也要区分两种语音系统的不同特点。在作为第二语言英语的音标学习中，不立足自身汉语拼音语音优势，就会像邯郸学步一样，学习往往事倍功半，效果不佳。

[参考文献]

[1]毛悦.汉语作为第二语言要素教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2015，43页.

[2]毛悦.汉语作为第二语言要素教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2015，23页.

[3][4]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，1997，27页.

[5]毛悦.汉语作为第二语言要素教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2015，59页.

[6]蔡文萦.最新高级英汉词典[M].北京：商务印书馆国际有限公司，1994.

[7]霍恩比.牛津高阶英汉双解词典[M].北京：商务印书馆出版，2018.

（作者单位：日照职业技术学院，山东 日照 276800）