胡勇

摘 要：爱是家庭和谐的要素，也是孩子健康成长的营养。研究表明，隔代教育会有一些问题，但是本文主人公晓楠成长经历为我们提供了一个隔代教育的成功案例，爷奶无私无穷的爱与良好的教育方式，造就了晓楠的优秀。

关键词：隔代教育;留守儿童;成人;成才

留守儿童的隔代教育的问题，一直是教育领域关注的重要话题。有研究认为，留守儿童隔代教育有代沟差异、对儿童身心发展的不利等问题。但是，本文主人公晓楠今年考上了北大，其成长经历为我们提供了一个留守儿童隔代教育的成功案例，爷奶无私无穷的爱与良好的教育方式，沐浴了晓楠内心世界，激发了晓楠自强不息、勤奋学习的不竭动力，造就了晓楠的优秀。

一、贫困山区家庭出了名北大生

2020年8月中旬的一天，皖南一个小山村响起了清脆的鞭炮声。原来，这个小山村今年有个孩子考上了北京大学，亲朋与邻里们都来祝贺吃喜酒。

晓楠出生在皖南山区贫困县农村，地属大别山腹地。人均田地不足一亩，一年忙活到头，田地收入难以支撑一家人的日常开支。一家人住在由祖爷爷留下来的竹木搭建的老房子里，条件极其简陋。晓楠有个弟弟小她2岁。在晓楠5岁时，眼看孩子渐渐大了，上学也需要花钱，家里房子也需要翻修，爸爸妈妈就去了上海打工，两个孩子交给了爷爷奶奶照顾。在爷奶照料下，晓楠不断地在长大，爷奶花白的头发和满脸的皱纹凝固了岁月的沧桑，记录了对孩子教育与家庭的操劳。

晓楠是这个县唯一考上北大的学子。大家都在夸晓楠这孩子打小都懂事，学习用功，而且知书达理。爷爷奶奶更是夸奖孙女打小就乖巧、懂事、听话，不让大人操心。爸爸妈妈更是高兴地合不拢嘴，面对亲朋邻里们的祝贺，一个劲地说：“上天给了自己一个好女儿，是爷爷奶奶辛苦教育的好”。

二、留守儿童隔代教育常见问题

研究表明，隔代监护人受自身年龄、知识结构、文化素养、教育理念、身体状况等因素的局限，普遍存在着重养轻教、重生理轻心理、粗放溺爱等诸多问题。隔代教育问题集中反映在教育者和被教育者意识问题和教育者和被教育者之间的思想沟通问题。但是，也有研究表明，隔代教育并不是完全一无是处，并非没有教育成功的案例，有的老人由于具有教育的经验，加之对人生阅历和子女教育的总结反思，在隔代教育孙子孙女辈时，具有明显的优势：全心全意的陪伴、顺其自然的观念、平和稳定的心态、亲近自然的方式。本文中主人翁晓楠——一位留守隔代教育的孩子，在爷奶隔代教育下出落的如此优秀，是隔代教育一个优秀案例。

三、爷奶的爱沐浴孙女健康成长

爷奶倾注毕生的爱照顾孙女。晓楠七岁去村小上的小学，村小离晓楠家有三四公里，多是弯弯曲曲的山路。每天爷奶轮流接送晓楠上下学，弟弟上小学后，爷奶一起接送。每天早上五点多，爷奶就起床了，给孙女与孙子做早饭吃，早餐不允许不吃或者将就，爷奶总是把家里好吃的都弄给两个孩子吃，生怕营养不够，影响一天上学，而自己总是吃稀饭馒头和腌菜。不论风雪雨天，按时接送孩子上下学，爷奶从不打折扣。在晓楠的记忆中，有很多次看见爷奶一身雨水和头发湿淋淋的，因为有时雨下得太急，有时风刮的太猛。奶奶有一次接晓楠，去学校路上突遇暴雨，浑身上下全湿透，晓楠看见后心痛的蹲在地上大哭起来，还对奶奶发脾气：“奶奶我不想让你接送我上学了，我要我爸妈回来，我想他们了”。其实，奶奶知道晓楠心痛奶奶，奶奶却轻轻地微笑着说：“雨伞不小心被大风吹跑了，掉进池塘里找不回来了，不上学咋行呢，奶奶淋这点雨不碍事”。

患病爷爷坚持按时接放学的孙女。晓楠家乡是早一批享受村村通公路政策的，也通了公交。晓楠家离公路有两公里多，每到周五下午，爷爷总是提前在路边候着接孙女。初中三年级下期，皖南山村也不冷了，晓楠却见爷爷穿一件厚外套，就问爷爷怎么还穿这么厚，爷爷说中午饭后有点感冒了。晓楠坐在爷爷电瓶车后面，用手一摸爷爷额头，好烫在发烧。晓楠让爷爷马上去村医疗室找医生看病，可是爷爷说，没有什么，先把你送回家吧，你这一周学习累了，又临近期末升学考试了，奶奶已经做好了你喜欢吃的红烧肉和山笋炖腊排骨。把晓楠送到家后，爷爷才去的村医疗室，饭也没能吃上一口。那晚，晓楠吃完洗漱完之后还没有见到爷爷到家，村医生电话里说爷爷在输液，但是还在持续高烧。大约过了一个多小时后，村医生电话晓楠奶奶，急促地说爷爷需要转到县医院就诊。奶奶叫上二爷一起去了村医院，那一夜爷爷转到了县医院，之后住院二十多天才回家，但是爷爷也因此留下了说话不清楚的后遗症。初中升学考试后一个晚上，听奶奶说，医生说爷爷再迟去县医院半小时，可能人就没有了。听了奶奶这么说，晓楠一整夜难以入眠。

四、远离家乡求学晓楠立志成才

晓楠是以学校第一名成绩考入了市立重点高中。拿到通知书后，晓楠跟爷爷奶奶说：“我不想去那么远读书，每周看不到你们，会想你们的，我就在县城上，而且每周可以吃到奶奶做的饭菜”。其实，奶奶知道晓楠舍不得离开爷奶，尤其放心不下爷爷，爷爷还没有完全康复。这次爷奶非常严厉地要晓楠必须到市立高中上学，没得选择。按照学校规定，每两周才能回家一次，在课堂上，晓楠时常走神，想爷爷奶奶。晓楠电话里跟爸妈唠叨要转回县城上，并且说：“我好想家，好想爷爷奶奶”。爷爷在电话里用不太清楚的声音吼叫晓楠，不答应她转学回县城。在晓楠记忆中，这是爷爷第一次那么凶自己。老师们了解情况后，希望晓楠妈妈回来陪读。可是，晓楠知道，目前家里的情况，爸妈不能不外出打工挣钱，爷爷康复需要花钱，自己和弟弟上学需要花钱。晓楠发誓不再让大人们操心，也不再提转学事。似乎一夜之间晓楠长大了许多，她清醒地告誡自己，惟有用优异的成绩，才能回报爷奶爸妈的爱，自己才能对得起他们。

五、隔代教育：用爱沐浴孩子前行

晓楠说：“其实我天智不是非常聪明的人，只是我感谢我这辈子遇到了我的爷爷奶奶爸爸妈妈，他们给了我一个温暖的家，给了我无穷的爱，尽管爸妈常年不在家，但是爷爷奶奶的爱，我下辈子都还不完，使我对生活充满了渴望，他们的勤俭节约、吃苦耐劳、要强的性格教会了我如何做人，每次在我犯糊涂学习偷懒时，爷奶都会严厉的教育我们要努力学习。家庭中的苦活累活脏活，爷奶总是任劳任怨，即使我想做一些力所能及的活时，爷奶也总是让我走开，生怕耽误了我的学习。我知道我与弟弟是他们的希望，他们希望我与弟弟走出大山，希望我与弟弟能够有出息。平日里爷奶自己舍不得吃穿，把最好的都留给了我与弟弟，每次想起来这些我就想大哭，都要流泪，一想起爷爷奶奶年纪大了，尤其爷爷为了接我放学回家耽误了就医时间，我怎么报答啊，惟有学习，惟有用成绩报答他们，用优异的成绩让他们高兴开心。”

笔者观念：爱是孩子健康成长的营养，也是家庭和谐的要素。研究表明，隔代教育会有一些问题，但是，隔代教育也具有父母直接教育孩子不具备的优势。晓楠爷奶无私无穷的爱沐浴了晓楠内心世界，爷奶爸妈勤劳吃苦、坚韧不移、独立担当的精神成为了激发晓楠勤奋学习的不竭精神动力。晓楠，一个留守儿童成长、成为优秀孩子的案例，为我们如何进行隔代教育孩子提供了一个成功的案例范本，值得我们深思，值得我们去学习借鉴。让我们用爱沐浴孩子前行，让孩子沐浴在爱的世界里奋发前进！

[参考文献]

[1]王永吉张虎婷，新时代我国农村留守儿童隔代家庭教育研究[J]新课程. 2020年38期 第24页.

[2]方莉，老人也能带出好孩子[J]，江苏教育， 2019-03-21.

[3]段飞艳，李静.近十年国内外隔代教养研究综述[J]上海教育科研. 2012（04）.

（作者单位：四川省社会科学院，四川 成都 610072）