□ 叶忠海

一、终身教育运行的缘由

终身教育动态运行的缘由，系其内涵及其基本属性。终身教育是总括性概念，系贯穿于人的生命历程所有教育活动的总和，系教育的各个阶段、各个方面、各种形式的综合体。相对于其他教育而言，终身教育具有下列基本属性:(1)终身性，即教育与人的生命共始终。终身教育始终伴随着人的成长和发展的全过程，并与人的生命过程完全融合，成为人生命历程不可或缺的组成部分。终身性，充分体现了终身教育具有本原性的基本属性。(2)统整性，即教育的整体联系统一性。其体现为构成终身教育体系的内部诸教育要素之间，以及终身教育体系与外部环境之间的整体联系统一性。统整性，充分体现了终身教育具有原理性的基本属性。(3)持续性，即与人的一生发展阶段相对应的教育各阶段、各层次的前后相继和上下衔接。其充分体现了终身教育具有运行性的基本属性。可见，终身性、统整性、持续性规定了终身教育的动态运行。换句话说，终身教育的动态运行，是终身性、统整性、持续性的外在的动态性的具体体现。

二、终身教育运行的过程和原理

1.终身教育运行的过程及其阶段

终身教育运行的过程，可从两个层面加以分析：一是终身教育内部要素的运行；二是终身教育总体运行。

从终身教育内部要素运行来看，既有终身教育要素纵向衔接运行，即由未成年人教育→成年人教育→老年人教育运行；又有终身教育要素横向转型(跨类)运行，一般情况下，即由家庭教育→学校教育→社会教育运行。……