武强

【摘 要】思政教師要运用多种方式增强思政课堂的有效性，教师可以借助情境教学法，将学生引入到相应的教学场景中，使学生积极参与课堂学习。在教学时教师还要将思政课和学生的专业有机结合起来，通过思政课培养学生爱岗敬业、敢于担当的精神，在教学时要将理论教学和实践教学相结合，为学生提供实践机会。教师还要结合时政热点，组织学生在课堂中积极参与讨论。下面，我从“一、借助情境教学法激发学生学习的主动性”“二、将思政课和学生的专业有机融合”“三、将思政课的理论教学和实践教学相结合”“四、借助时政热点组织学生课堂讨论”四个方面入手，就高职高专思政课教学的有效性进行分析。

【关键词】高职高专;思政教学;教学有效性

目前，思政课堂的教学方法比较单一，课堂教学主要以讲授为主，学校没有固定的实践基地，因此教学只停留在形式上，很多教师在课堂上照本宣科，无法有效激发学生学习的热情。教师没有将思政课和学生所学的专业结合进行教学，课堂中学生的参与性比较低。下面，我就高职思政课的有效教学方法进行分析。

一、借助情境教学法激发学生学习的主动性

情境教学可以促进师生互动，增强师生之间的交流。教师可以借助多媒体技术创造场景，还可以通过角色扮演的方式使学生参与到教学情境中。教师还可以通过举例的方式来创设情境，增强学生的学习效果。

例如，在讲文化自信时，我借助多媒体向学生展示了中国的剪纸、书法以及中国的茶文化，学生通过观看中国的传统文化图片，民族自豪感得到了提升。在讲科技强国时，我借助多媒体向学生举了神州十二号的例子，使学生在情境中感受到科技进步可以促进祖国的强大。

二、将思政课和学生的专业有机融合

思政教师要将思政教学和学生的专业有机融合起来，高职院校主要是培养技能型人才，

因此思政教师在思政课上要注重“工匠”精神教学，加大职业道德教育，培养学生爱岗敬业、勇担责任的精神，教师还要培养学生“用青春报答祖国”的情怀，帮助学生树立立志报国的信念，走上工作岗位后能够运用自己的所学为实现民族复兴贡献才智。

例如，在思政课上，我向学生介绍了“工匠精神”的含义：精益求精，精雕细啄，引导学生树立职业道德，培养学生诚信、敬业的品质，提升学生的责任意识，在课堂教学中使学生认识到爱岗敬业、吃苦耐劳对工作的重要性，使学生形成强烈的责任感，为学生将来从事各个行业打好基础。

三、将思政课的理论教学和实践教学相结合

思政教师不仅要重视理论的讲授，还要带领学生参观红色基地，走进革命纪念馆，通过红色资源对学生进行爱国教育。教师还可以组织文化辩论、古诗词朗诵、传统文化展示活动等方式增强学生的文化自信。教师可以组织学生到社区进行服务、社会调查等实践活动，通过这些实践活动提升学生的社会责任感。

例如，我组织学生参观革命纪念馆，带领学生了解革命先烈为了抵抗外来侵略英勇牺牲的事迹，学生们在列式墓碑前宣誓，向先烈表达缅怀之情，然后，同学们集体默哀一分钟，学生代表并向英雄先烈献花圈。参观革命纪念馆实践活动激发了学生的爱国热情，增强了学生的爱国意识。我们思政部还组织学生到社区开展学雷锋志愿活动，带领学生到社区宣传创建文明城市、垃圾分类的相关内容，进行捡垃圾、摆放公共自行车的活动，这些活动有利于培养学生的社会责任感。

四、借助时政热点组织学生课堂讨论

教师可以在教学时加入时政热点教学，吸引学生积极参与到课堂讨论中。教师要引导学生说出自己的观点，引导学生形成正确的价值观，培养学生积极健康的心理。将社会热点问题引入到思政教学中，可以使课堂教学更加充实，增强学生明辨是非的能力。对时政热点进行教学可以帮助学生形成科学理性的思维方式，引导学生正确思考各种各样的网络信息。

例如，我向学生举了2022年北京冬奥会将要举办的热点，北京冬奥会筹办工作进入到冲刺阶段，正在为举办一场简约、安全、精彩的奥运会做准备，北京冬奥组委士气昂扬，各项工作稳步推进，为奉献一场精彩、卓越的奥运会打下基础。我提问学生：2022年冬奥会在我国举办说明了什么？学生们小组进行讨论，一名学生回答：2022年奥运会在我国举办说明了我国的综合实力在增强，我国的国家形象提升了。另一名学生回答：我国北京和张家口地区的雪质比较好，我国的自然环境吸引了奥运会……学生们积极参与课堂讨论，在讨论中感受到祖国正在日益强大。

综上所述，高职思政教师要对思政课堂努力探索，提高思政课堂的教学效果。教师借助情境教学的方式使学生在情境中学习思政知识，在教学时教师还可以和小组合作学习、实践教学等方式相融合，在课堂中给学生更多讨论的机会，提高学生的课堂参与积极性。教师要注重实践教学，带领学生在生活中运用所学的思政知识。教师还要将思政教学和学生的专业结合起来，培养学生爱岗敬业的品质。教师要运用多种方式增强思政课堂的吸引力，激发学生的学习热情。

参考文献：

[1]梁晓芳. 地方红色文化融入高职思政课教学的思考[J]. 西部素质教育，2019，5（07）：31+34.

[2]廖芳，周婧婧. 论工匠精神融入高职思政课教学的可行性与必要性[J]. 职业，2018（06）：40-42.