江俊武

【摘 要】在对于不同的高中地理知识内容，进行有效讲解的过程中，都需要采取微课的教学形式，辅助学生对于知识内容进行有效的解读，这样才能够让学生在课堂中的学习效率，得到有效的提升。因为微课作为一种比较成熟的教学形式，已经在各个学科各个领域中都得到良好的发展和运用，而且学生通过微课的学习形式，能够获得不同的丰富知识内容，也可以有效地培养学生的实践学习能力。所以教师在运用微课的教学过程中，都可以结合实际所讲解的理论知识，以及学生在课堂中的学习反馈，从而有效地激发学生在课堂中的学习兴趣，因此，本文就浅谈微课在高中地理教学中的引导作用进行分析并提出指导建议。

【关键词】高中地理;微课

在面对学生的学习难题的过程中，教师都需要通过让学生进行自主的分析和思考，逐渐的找到问题解决的方案，这样才能够提高学生的自主分析的学习能力。而且在高中阶段学生的学习能力是在逐步地增强的。所以教师在将微课教学的资源，运用到高中地理教学课当中的时候，都可以让学生的学习变得更加的高效，而且能够针对学生的不同的学习特点对于相关的教学理论知识内容的讲解，可以采取趣味性的教学方式。这样才能够有效地激活学生的创造性的学科思维，也能够让学生的知识或者是技能更进一步提高，从而不断地帮助学生对于知识内容进行深化和吸收，这样才能够引导学生对于知识内容进行有效地内化解读。在这个过程中，教师都可以通过微课教学模式的运用，让课堂中的教学形式变得更加的高效。

一、创设师生课堂互动交流的前提和纽带，使课堂效率更高效

在选择不同的沟通交流方式的过程中，教师都需要根据学生的性格特点，对于不同的教学形式进行有效的创新。这样在运用微课教学模式的过程中，才能够让知识内容的讲解效率变得更加的高效，而且也能够通过课堂中的互动和交流，对于知识内容的讲解板块进行有效地推动。

例如，在教授学生学习“大气环流”这一章节内容时，在面对大气环流的前提下，教师需要先让学生对于影响大气环流的内在因素进行合理地分析和解读，这样才能够帮助学生将已经学习过的知识内容，与新知识内容进行逻辑上的关联，并且逐渐地提升学生的内在思维和想象能力。教师通过微课教学模式的运用，不仅能够创设课堂互动交流的前提和纽带，也能够让课堂中的教学效率变得更加地高效，从而主动地帮助学生对于不同的学习内容都可以有一个更加深刻的解读和分析。

二、利用微课突破难点，使课堂重心更明确

教师利用微课的教学模式可以突破课堂中教学重难点，在知识内容讲解的过程中，也能够有效地提高学生对于地理知识内容的理解能力。所以在这样的教学前提下，教师都可以将课堂中的教学重心把握地更加明确，这样才能够帮助学生将自己的学科思维，进行合理地转变。

例如，在教授学生学习“地球表面形态”这一章节内容时，学生在對于地球表面的形态进行有效解读的过程中，教师都可以通过微课教学的方式，为学生展示不同的剖面图，这样才能够让学生在学习的前提下，有一个更加深刻直观的效果，并且能够逐渐地建立起学生的良好学习途径。所以通过运用微课的教学方式不仅能够突破课堂中教学重难点的讲解，也能够让学生对于课堂中所学习的重点知识内容了解地更加明确，这样学生在课后的学习时间才能够进行反复的思考和探究，提高学生对于理论知识内容的实践运用能力，也能够让学生在这个过程中，对于知识内容有一个更加深刻的印象。

三、利用微课引导课前预习，使任务目标更明确

通过微课的教学形式，为学生提前布置预习任务，才能够让学生在课堂的学习过程中，有一个更加高质量地学习效果，而且也能够提前引导学生，对于新知识内容进行有效的分析，并且能够让学生跟上教师在课堂中的讲解效率。

例如，在教授学生学习“自然资源与人类活动”这一章节内容时，让学生对于不同的自然资源进行有效划分的过程中，学生才能够对于地球的自然环境有一个充分的解读和了解。这样也能够对于人类的活动有一个全面的认知和学习。再将这三者之间的关系建立一个良好的思维结构的过程中，学生对于问题的思考才可以变得更加的全面，所以教师在这个过程中都可以通过运用微课的方式，引导学生进行课前知识内容的预习。这样不仅能够帮助学生对于即将要学习的新知识内容进行有效的熟悉，也能够让学生的学习目标变得更加地明确，促进学生对于知识内容的良好运用和表达。

总而言之，在面对不同的教学活动开展的过程中，教师需要根据学生在课堂中的实际学习需求，对于不同的教学资源的运用能够变得更加的合理，这样才能够逐渐的培养学生的自主分析的思维能力。而且也能够在这个过程中提升学生的良好的学习水平，让学生的学习重点变得更加的明确。所以教师在运用微课教学方式的过程中，都可以逐渐地丰富学生的视听感觉体验，能够让课堂中的教学目标在变得更加清楚和明了的前提下，逐渐地帮助学生推动自己在课堂中的学习进度。教师也可以运用微课的教学方式帮助学生进行知识内容的有效预习，提高学生的学习能力。

参考文献：

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