宋亚军

摘要：

本文从财经专业对人才需求目标出发，提出税务会计与纳税筹划课程教学中融入思政元素的必要性，结合本人的教学实践分析其基本思路及具体路径。

关键词：

思政元素;税务会计;纳税筹划

中图分类号：

F230-4

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0115-01

1引言

在高校价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的人才培养目标中，价值塑造是第一要务。每一门课程、每一位教育工作者，都有责任和义务，把思政元素融入各专业课程中。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

2税务会计与纳税筹划课程的学情分析

课程思政建设，要以专业教师为主导，以学生为主体。税务会计与纳税筹划这门课程在会计系的会计、审计专业开设。

2.1高校会计、审计专业学生的现状。大学阶段是培养人的理想和道德的关键时期，要树立正确的三观。学生步入大学阶段，压力减小，动力不足，缺乏干劲，这种现象很普遍。本科学生大一生活结束，需要完成专业认识实习，跟学生座谈总是发现很大一部分同学感觉有些迷茫，缺乏坚定理想和信念，时间观念差，享乐主义强，吃苦精神差，法律意识淡薄，诚信意识较差。

2.2财经专业的人才需求目标及职业特点。会计信息要服务于会计主体、投资者、债权人、政府。为了保证信息真实、可靠、全面、准确、及时，这就对会计人员的职业道德和素质提出了更高的要求。诚信纳税，不断提高税收法规的遵从度，努力提高企业的纳税信用等级，从而可以獲得更多的商业机会以及商业信用。纳税人的偷漏税行为使国家财产损失严重，给国家财政收入、投资者的决策、管理者自身都带来一定影响。我们需要培养学生的爱国情怀，帮助学生树立积极的纳税观。学生需要具备一定的社会责任，才能胜任这份工作。在专业课的教学中，引入思政元素，从而实现对学生的持续的思政教育的目的。

3思政元素融入《税务会计与纳税筹划》的实现路径

一门专业课程的教学要融入思政元素，应该是彻底的，全面的。

3.1思政元素融入教学大纲的修订。思政元素要融入到各个教学环节、教学内容，同一门课程会涉及到多位老师任教，为了真正落实该门课程的思政教学改革，那么就需要把思政元素融入到该门课程的教学大纲。在该门课程的大纲中，无论是培养目标，还是各章内容以及具体学时分配都要有所体现。

3.2思政元素融入《税务会计与纳税筹划》课程的具体切入点。有机地融入思政元素，让价值引导的成分在课程设计和课堂教学中如盐融水，达到春风化雨、润物无声的育人效果。税务会计与纳税筹划课程本身知识有些单调，希望通过课程的思政化，使其增添一些新的活力，激发学生的学习兴趣。这样不仅需要教师研读教材，吃透知识点，补充政治理论知识和实事而且需要对知识进行有效的梳理，找到合适的切入点，整理如下：

（1）树立正确的纳税观。纳税观，意即人们对缴纳税款的基本态度和看法。从税收三性出发，用新的理念去认识，不能仅仅从表面去理解。理解税收是国家财政收入的一部分，要有大财政的观念，充分认识财政所发挥的作用，确实感受到税收是国家取之于民，用之于民。税收的不遵从一方面影响到财政收入，一方面影响到国家的宏观调控。正确的纳税观念既受传统文化的影响，也受其自身感受到的社会公共产品和服务的影响。引导学生感受国家提供公共产品和服务，这样才能提高其对纳税的积极性，并使其爱国的情怀得以升华，最终减少投、逃、漏、欠、抗税的现象。

（2）理解税收制度的设计以及税改的必要性。税务会计与纳税筹划的教学中有关税法的知识，不能仅仅要求掌握税收条款，要分析税收政策背后的意图。近几年，税改的内容较多，以增值税、个人所得税为例，让学生体会国家让利百姓，扶持企业发展，降低企业及个人的负担，尤其是在对税收优惠政策进行解读时，感受国家对弱势群体的关爱，鼓励就业，支持偏远地区经济发展等等。我们要认识到当前的纳税服务体系的设计一方面考虑到便于税务部门的管理，另一方面也兼顾到便于纳税人。既减少征税成本、控制税源，又要节省纳税人的时间和精力。

3.3教师的多种教学方法、教学手段的应用。教师要言传身教，就应具备扎实学识、道德情操还要有理想信念、仁爱之心。教师在课上对学生管理，课下对学生关切，其工作境界，治学态度都会彰显出来，学生会受其是的师德师风的影响。在教学中，可以借助学习通平台，线上线下相结合，可以考虑使用翻转课堂、探索辩论等模式丰富课堂内容，培养学生的创新意识，强化学生的爱国情怀。比如，课前在学习通安排相关正反面案例，采集合适的新闻供学生讨论分析，课堂上根据反馈信息有重点的给与正确引导，从而服务于思政目标。

参考文献：

[1]彭刚解读《高等学校程思政建设指导纲要》.《中国青年报》，2020-06-08.

[2]高德毅、宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择.思想理论教育导刊，2017（1）.