王 佳 訾博颖 任 路

辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110847

研究生教育作为高等水平教育是我国培养高层次应用型、复合型人才的重要途径之一，重点在于培养质量的提升和内涵式发展。以一流学科建设为基础的“双一流”建设作为我国高等教育内涵式发展的领军者，在我国高等教育史上具有里程碑式的意义。“双一流”建设重在学术声誉评估与学科学位点评估。学术声誉决定了大学的地位、吸引力、影响力，学位点合格评估则成为高校学科建设管理部门的重点工作，均与学位论文工作密切相关且双向促进［1］。

学位论文贯穿整个研究生培养与学位工作始终，是所学专业知识参透后的文字转化，在“双一流”建设背景下提升研究生学位论文质量对于实现研究生教育内涵式发展、培养一流人才和提升学科整体水平具有重要意义。

目前中医药类学位论文质量呈现两极分化趋势。一部分优异论文选题有重要的理论意义和实用价值，能体现很强的科研工作能力和创新性，研究和设计方法先进，写作条理清晰。另一部分，如专业硕士论文质量不高，甚至基础理论错误、欠缺专业知识、写作能力差、工作量不足等严重问题，已成为各级各类论文审核抽检中的老大难问题［2］。分析总结我校近五年影响学位论文质量的因素主要有以下四点：一、学科引领作用；二、校学位办对研究生学位论文标准的相关文件政策不足；三、各学位点对研究生学位论文质量的监督把控；四、导师对其研究生学位论文的指导审阅；五、研究生对其学位论文的重视程度及写作能力。

针对以上因素，就提升学位论文质量提出以下几点措施：

一、推进学科与学位点一体化建设

学科是学位点的前提和基础，学科水平决定学位点建设水平。学位点建设要与学校的学科发展方向及政策相关联，学科建设思路更是会直接影响高校对学位点的布局和调整［2］。高水平的学科构建是培养优秀研究生的沃土，为研究生提供先进的研究设施和良好的学术氛围，从学术专业层面提升研究生的学位论文质量，反过来，研究生的论文选题也能够开拓新的研究方向，促进学科发展。

二、完善学位点评估机制

学位点评估与学位论文有着双向促进的作用，学位点评估促进学位论文质量的提升，反过来，学位论文质量的提升也在促进学位点评估水平的同时提高了学校的学术声誉，进而促进了“双一流”建设的步伐。

三、加强学位论文监管力度

（一）完善学位与研究生培养相关规章制度，切实做到管理制度可行性、实用性强，更加规范研究生培养过程，将制度落实在教育培养研究生的各个环节，能够帮助学位点更具象化更有针对性地进行管理。

（二）严格实施学位论文学术不端行为检测和委托第三方平台匿名评审制度，杜绝学术不端学术造假行为；加大对学位论文抽检不合格的惩戒力度。在学位审核工作中，明确要求导师要加强对研究生学位论文质量和学术不端行为的监控［3］。

（三）扩大优秀学位论文评选范围，强化优秀学位论文奖励制度。怎样令更多的学生有机会有胆量参与到优秀论文的评选工作中来，应该成为内涵式建设值得深思的一部分。

（四）提高各学位点对研究生学位论文监管意识，做到从研究生到导师再到学位点最后到学校的层层把控，并在严格过程管理的同时，通过对已经授予学位的学位论文进行抽检，加强对学位论文的事后管理［4］。

四、提高学术研究能力和写作水平

学术水平不仅体现在科研能力，也体现在写作能力。强化研究生科研意识、培养科学精神、辅助进行研究生写作技能培训，为将科研成果转化为论文著作打好坚实的基础。

五、强调学位论文重要性

强调学位论文在整个研究生培养过程中的重要性，应在研究生入学时开展新生教育讲座，提高重视程度，让研究生有的放矢地开始研究生生涯；应面向学位点管理人员和导师开展主题宣讲活动，提高其在研究生学位论文开题、中期考核、预答辩、答辩整个过程中责任意识。

学位论文是研究生从事科研工作成果的主要体现，是衡量研究生培养质量、学术水平的重要标志，学位论文质量是检验研究生的综合学习能力与科学研究水平的重要指标。现有的学科评估及学位点评估对论文质量的标准要求已经用量化打分形式多次出现，说明学位论文在评估工作中的比重不断加大。相信在“双一流”建设的推动下，研究生学位论文质量监控体系会愈加完善，研究生学位论文的质量在整个研究生培养过程中的重视程度也会愈加提高。