全民健身视角下西安市中小学校园啦啦操推广策略研究

2020-12-08时倩

文体用品与科技 2020年23期

时倩

（西安体育学院陕西西安 710068）

1、前言

啦啦操项目是21世纪传入我国的体育艺术项目，其动作融合了体育和艺术的多种及艺术元素，是一项个性化和艺术化结合的运动。啦啦操动作刚劲有力、充满活力能够使肢体运动和艺术达到完美的结合；啦啦操锻炼除了发展身体有氧能力外，对身体的灵活性和柔韧性等方面均有提高，逐渐达到对身体的全方面锻炼；啦啦操是一项集体项目，成套动作通过团队之间的团结协作来完成的，这不仅有利于学生集体主义和拼搏精神的培养，而且非常符合中小学生个性的发展，不断将学生的好奇心和求知欲展现出来，将对学生的教育寓于体育锻炼之中，成为中小学校园文化建设的重要组成部分。啦啦操的校园推广，能够给学校注入新生的活力，改善校园体育的现状，感染和感化学校的体育文化，在学校形成体育特色，探索促进中小学啦啦操运动发展的有效途径。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本研究以西安市中小学校啦啦操运动的推广为研究对象，最终任意选取了西安市碑林区、莲湖区、雁塔区、高新区的中小学校12所并对有关专家、教授、教师、教练和学生进行访谈和调查；对西安市中小学校开展现状、开展形式、师资队伍、重视程度等影响因素等进行调查与分析，找出影响中小学校园啦啦操开展的因素，并提出促进推广的建议与策略。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过知网进行有关啦啦操项目以及项目的推广和在校园的开设现状等因素进行查阅，整理相关内容，为本文的研究提供支撑。

（2）问卷调查法。

针对本研究的对象和目的，在大量查阅相关文献基础上制定问卷。

（3）数理统计法。

对问卷调查获得的相关数据，运用SPSS 19.0软件进行相应的统计处理，为理论分析提供基础。

3、结果与分析

3.1、全民健身视角下西安市中小学校园啦啦操的现状

（1）啦啦操的开展形式。

表1显示，有41.7%的学校以社团形式开展啦啦操项目，有91.6%的学校开展啦啦操主要是由于为了应付临时的各种表演，比如社团活动和运动会的开幕式表演；25%的学校是临时成立队伍参加比赛，其中有1所学校将啦啦操项目作为一门特色体育课。另外，调查还表明，有 58.3%的学校对啦啦操这个项目不是太了解，这无形当中限制了啦啦操项目的发展。

表1 中小学啦啦操的开展形式统计

（2）师资队伍基本情况。

师资队伍大都是来自体育艺术相关项目等专业，调查显示55%的教师未参加过啦啦操培训，参加1-2次的有30%，参加过2次以上的15%，大部分教师专业知应通过相关专业培训来达到更新，结果对于项目的发展有一定阻碍作用，教师应不断更新专业知识，与时俱进的指导啦啦教学。

图1 参加培训基本情况图

图2 中小学校学生对啦啦操的认知态度

（3）西安市中小学生对啦啦操项目的认知态度。

图2显示在调查学生中，45.5%的学生表示喜欢啦啦操运动，34.1%对啦啦操态度中立，有20.3%的态度是不喜欢。出现这种结果的原因可能是由于被调查的这些学生均在五年级到初三，他们中一部分学生处于青春发育初期，其心理和身体上都发生了变化，不愿过多表现自己有一定原因。

（4）场地条件的分析。

啦啦操的场地要求不高，简单的训练操场就可以进行，条件好的可以在室内馆里专门地垫上开展训练，表2可以看出50%的学校都能满足啦啦操教学，40%的学校能完全满足啦啦操的教学工作，仅有10%的学校不能满足啦啦操教学工作，因此，西安市中小学的啦啦操发展具备一定的发展空间。

表2 西安市中小学啦啦操场地情况统计

（5）参赛情况的分析。

通过对学生参赛情况的统计得出，学生参加的比赛大多集中在市级和省级，但对于全国比赛仅有8支队伍参加过，通过参与大型比赛不仅可以积累更多的经验，也可以拓宽对该项目的认识和理解，这表明过少的参与比赛将阻止学生学习新事物的步伐。访谈中了解到，自从学习了啦啦操之后，除了参加比赛还将啦啦操作为一种表演和展演的内容。在学生们的眼中所看的啦啦操是一种表演，并没有领悟到啦啦操的真正精神。

（6）学校支持的程度。

调查得知，支持参赛的学校数为11个学校，支持以上的比例为 55%，表明大部分学校比较支持啦啦操比赛。其中30%的表示不支持，这可能是由于学校对该项目的认识不够，另外可能一些重点学校的学生过度的追求升学率导致学校限制学生参与过多的体育活动。

表3 学校的支持程度分析（n=20）

3.2、制约西安市中小学校园啦啦发展的因素

（1）中小学缺乏啦啦操专业教师。

各级中小学校在体育教师的引进时，应考虑到啦啦操课程需求，积极引进专业能力强、有比赛经验的啦啦操专业毕业生，学校应根据需要不定时组织在岗的教师进行新课程的理论和技能的培训。教师专业知识及教学能力的高低则是制约中小学校啦啦操发展的重要因素。

（2）场馆器材设施满足不了啦啦操教学需求。

在中小学体育教学中开设啦啦操课，不仅要有一定的训练场地，还要有音响设施、海绵垫子、把杆等上课所必需的设备和器材。啦啦操是一项集体项目，因此人员参与数量大，在器材设备的数量上都要较高的要求，这就需要学校足够的支持和重视才能推动该项目的发展。

（3）学校领导重视不够，经费不足。

从应试教育的实际出发，一般学校都比较重视文化课的成绩，而对于体育课程的重视有所减弱，因此在对啦啦操项目的支持上还是缺少主动性；啦啦操项目参与人数多，因此服装、饰品、道具以及化妆品等一系列的物品需要就多，如果学校在该项目发展上投入的经费不足，就会导致服装不能满足比赛的要求，教练的训练积极性下降，项目的发展就收到影响。

（4）社会对啦啦操的认识不全面。

教育部指出：国家义务教育阶段学校实施“体育，艺术2+l项目”，要求通过学校组织的各种体育锻炼，学生要掌握两项体育技能和一项艺术特长，规定进一步推动了啦啦操项目的发展。啦啦操开展的影响主要来自于学校、家庭和个人，对于啦啦操项目的认识不足，啦啦操项目是新兴的体育项目其内容积极、健康、向上适合各年龄段学生的需求，不仅有助于学生的个性培养，而且有助于学生的集体配合和团结协作精神的养成，个别学生家长认为该项目浓妆艳抹、过于暴露，但实际上是对该项目的误解，啦啦操追求的就是健康、活力，还有部分家长及学生对啦啦操所带来的文化内涵和精神不理解，持否定的态度；虽然家长肯定了啦啦操运动可以塑造孩子的体型，培养气质，但是啦啦操训练和竞赛还没有系统化，孩子无法通过训练比赛获得上大学的资格，所以不支持孩子参加啦啦操专业训练，认为训练会耽误学习。因此尽管有些孩子们喜欢学习啦啦操，但缺少了各级体育部门的政策支持，学校的相应重视，家长的大力支持，啦啦操在中小学校全民推广需要克服一定的困难。