陈国灿

（广东省信宜市丁堡镇塘岭小学，广东 茂名 525345）

学生的阅读能力得到提升，对于学生的综合素质以及写作能力都会有很大的影响，也是影响学生成绩的重要内容之一，要想让学生的阅读水平得到提升，那么就应该让学生有阅读的积极性，而且要能够主动地参与到其中来，并且积极地对文字进行理解和探索，这样学生才能够有更深刻的认识，得到更多的知识积累，而在小学教学过程中，语文阅读是需要严格把控的，要通过合理的方式 来让学生有求知的欲望，有阅读的积极性。特别是课外阅读更是要有针对性的练习，这样对于学生的发展会有更明显的帮助。

一、小学语文课外阅读的现状与意义

传统的语文教学中，教师往往注重课本内对教学，对于课外阅读很少涉猎，把在新课改的要求之下，对于学生综合能力的培养已经越来越重视，更需要教师改变传统的关观念，能够让学生有更多的阅读知识积累，对于其整体的语文素养有更大的提升。因此在教学过程中要让学生有更好的阅读习惯，增加其阅读教育阅读水平，还应该要增加课外阅读，让学生掌握课外阅读理解答题的技巧，这样有针对性地进行练习，在整个答题过程中会更加顺畅，对于学生掌握阅读技巧，增加答题准确率会有很大的提升。阅读题型分为很多不同的类型，那么在课外阅读教学过程中应该要，教师要针对性地把每一种类型的题型都有所涉及，学生掌握的才会更加全面。

二、小学语文课外阅读理解常见的考察问题与解答技巧

（一）文章中某一句话的作用

不同位置的句子会起到不同的作用，所以在进行分析的时候，要结合句子所在的位置来进行具体分析。位于首段的句子一般具有落笔点题的作用，在文章的一开始就开门见山，点出了文章所要表达的中心，具有引领下文的作用，而且也会为后面的内容埋下伏笔，让后面的描写不会太突兀，起到相互呼应的作用。位于中间的句子大多数都是承上启下的作用，具有过渡的意义，使文章的上下衔接更加自然。位于末端的谋一句话会有总结全文，再次点题的作用，能够升华文章主旨，起到号召的作用，而且与题目和前文呼应，让文章结构更加严谨。

（二）表达作者的思想感情

这是在平时阅读中经常会出现的一种题目，各类的文章中常常会表达包括以下几种情感：赞美、喜欢、壮志难酬、渴望、忧愁、思乡、悲苦、寂寞、惭愧、自责、后悔、遗憾等等，这些在作者的具体描写中都是有所体现的，可以根据作者的用词、烘托的气氛来选择，更加准确的把握作者的思想感情。有一些会写得比较含蓄，而有一些则比较直接，都是可以从作者字里行间中渗透出来的。

（三）概括文章主旨

这类题目也是出现率很高的，要把原文理解透彻之后，才能够准确地概括出主旨，可以从文章中去概括，找到一些揭示文章主旨的句子或者高频词语，都是作者情感的真实表达。然后用表达情感的关键词来进行作答：比如通过…..的描写，表达了作者…….的思想感情，揭示了……的道理。这样的答题方式更加全面地把文章主旨揭示了出来。

（四）修辞手法

在文章中会运用到很多修辞手法，通过修辞手法来更准确、更生动的表达作者的情感，并让文章读起来更朗朗上口。常用的修辞手法包括：比喻、拟人、排比、夸张等。比喻的作用是为了让复杂的道理简单化，让抽象的事物具体化，让概括的事物形象化，这样理解起来更加容易接受。拟人的应用是最能够体现作者感情的，表现出作者的爱恨情仇，所以会直接让人明白作者的喜恶。排比的应用会起到加强句式的作用，更能够体现文章中心，表达作者感情，而且可以增加语言气势，让文章看起来更加整齐，更具有文字功底。当然每一种修辞手法的应用还要放在具体的语境中进行分析，结合文章内容来作答。

（五）文中某句话揭示了什么道理

这类题目并不是可以在文中找到确切答案的，需要学生多增加自己的阅读，多积累一些名言警句，才能够更深刻的理解一些具有指导性意义的句子，所以平时阅读的时候，要能够养成良好的习惯，对于一些常见的名言警句要积累下来，并且理解其含义，这样在文中出现的时候，可以结合具体的文章内容来作答，让自己更加准确的理解文章内涵，用自己的话来表达作者想要体现的道理与内涵。

四、结束语

阅读不仅是要在小学阶段就需要培养的，它是整个人生过程中都需要学习的一门技术，只不过小学阶段养成的阅读习惯将会影响到整个人生的阅读习惯，所以教师必须要注重学生阅读能力的培养，要能够让每一个小学生都养成良好的阅读习惯和行为，不断的陶冶情操，对于其日后的发展才会有很好的帮助。教师在教学的过程中教给学生更多回答问题的技巧，让学生的答题能力得到提升，这样整体的语文水平才能够得到提升。