胡晓茜

（山东省青岛市金门路小学，山东 青岛 266071）

一、转变新媒体沟通的理念

（一）加强教师平等沟通的观念

小学阶段的自理管理能力比较弱，对教师与家长有较强的依赖性，在成长过程钟会遇到比较难的问题，家长教师之间需要进行密切的沟通，在传统的观念中，教师是权威者与主导者，在新媒体的理念下，家长与教师之间的沟通是平等的，双方都希望得到尊重，为了防止家校沟通出现问题与不畅，教师需要树立平等对话理念，实现沟通过程的双向交流互动，小学教师要改变自己在沟通中的角色地位，让家长有平等的话语权，不要进行说教式或者批评式的 说教与指责，要关注家长的感受，家长与教师之间要做到语言上的平等，还要做到换位思考，给予家长发表不同意见的话语空间，用积极的态度面对家校沟通。

（二）树立正确的教育责任观念

在教育学生的过程中，教师与家长要各尽其责，随着新媒体工具在家校沟通中的广泛运用，很多教师的教育观念被削弱，将批改作业、纪律管理等自身的责任转接给家长，新媒体背景下，教师更应该强化自身的教育观念与意识，规范自身在教育教学中的行为，严禁教师将责任转嫁于家长，不要依赖微信等工具将批改作业的任务布置给家长。为了防止教师将教育责任转嫁，需要采取严格的措施，例如制定严格的监督机制，对教师发布的信息进行审核，净值将未完成的工作发布到班级的群里，出现行为的时候，要及时地制止与警告，强化小学教师的责任意识，还要加强小学教师的职业道德规范知识的学习，一些小学教师运用新媒体沟通的时候，责任意识下降，这就需要组织教师学习相关知识，逐渐提升其职业意识与教育观念。

二、丰富小学家校沟通的内容

（一）拓展小学生心理健康的内容

受到学习压力、家庭因素、社会因素等各方面因素的影响，当前小学生的心理压力呈现增加的趋势，影响其身心健康发展。良好的心理健康是素质教育提倡的全面发展的重要目标，小学阶段的学生具有非常强的可塑性，是培养学生综合素质的关键时期，利用新媒体便利的特点，增设有关于小学生心理健康辅导的内容，加强品德素养教育，对学生心理健康教育进行深层次的沟通，学校要依据学生的发展情况，依据不同阶段学生心理状态的变化情况进行心理健康教育，并且将相关知识等制作成宣传网页，将链接发给家长，方便家长学习观看。

（二）加强小学生的个性培养

小学阶段是学生认知结构、世界观、价值观、人生观成型的重要时期，习惯于个性正在逐渐成形，加强小学生兴趣、爱好等方面内容的沟通，可以促进小学生全面发展。教师应该利用课间或者课前时间，让学生适当充分地展示自己，将自己的特长与感兴趣的事情展现给大家，缓解可也负担，给学生展示自我的机会与舞台，运用新媒体，将这些才艺展示的招聘与视频推送过去，引起家长对学生个性化发展的重视，学校要分享培养学生个性发展的视频，增设对学生习惯养成的各种活动，提升双方沟通的广度，全方位关注学生的发展。

三、优化新媒体沟通的渠道

（一）转变对新媒体沟通的人事

在小学家校沟通中运用新媒体，不意味着取代传统家校沟通的渠道，新媒体具有优势，但是也具有其自身的局限性，例如微信、QQ等属于比较常用的工具，但是他们属于比较大众的软件，教育功能并没有得到有效开发，使用不当会增加家校之间的矛盾。因此，在新媒体的选择过程中，要注重于沟通内容的契合，不同沟通渠道都有自身的特性，适用于不同的沟通情境，例如小学的家校联系本事家长向学校、教师提意见的重要途径，家长会是家长全面了解学生在校情况的重要方式，这些都是不可替代的，教师与家长都应该熟悉渠道的各自特点，有针对性地进行选择，对于一些难以解决的问题，应该注重渠道的灵活转换。学校还要引导家长正确地使用沟通渠道，学校必须明确，那些事件的沟通必须使用面对面或者电话交流的方式，例如一些涉及学生隐私的信息，不能过度依赖新媒体，新媒体存在一定的安全因素，加强对新媒体沟通的认知，可以尽量避免新媒体的弊端与存在的隐患，逐渐提升沟通的质量。

（二）改建沟通方法

在新媒体运用的过程中，教师需要依据不同的教学情境调整沟通方法，学校教师与家长之间的沟通心理包括集体信息与个人信息，在沟通方法的选择上要注重对学生隐私以及自尊的保护，一旦新媒体工具使用不当，让家长或者教师产生抵触心理，必然会影响最终的效果。首先，要注重私聊与群聊的结合，使用新媒体工具与家长进行一对一或者一对多的沟通，教师在使用新媒体与家长沟通的时候，要注重私聊与群聊相结合，当反映个别孩子的在校情况时，例如课堂表现、作业完成情况、考试成绩的时候，应该注重保护好隐私，采取一对一的沟通方式。同时，还要注重保护沟通中信息的隐私保护，加强教师对新媒体信息的筛选能力，新媒体带给我们便利的同时，也给我们带来一定的安全隐患，因此教师在运用新媒体与家长进行沟通的时候，要注重保护家长与学生的隐私，禁止上传学生罚站、违反记录、学习成绩相关的图片与视频，促进沟通更加完善。

总而言之，在当前的小学教育教学中，教师运用新媒体进行家校沟通的时候，要转变沟通理念，丰富沟通内容，优化沟通渠道，促进小学生健康成长与发展。