张秋炳

（江西省永丰县潭城中心小学，江西 永丰 331500）

引言：班级是学校的基本组成单位，班级管理工作更是学校开展各项工作的基础保障。班主任作为班级的管理者，要改进和完善班级管理策略，不断提高班级管理水平，从而更好地管理班级各项工作，促进学生健康成长和发展。

一、把握学生实际情况，提高班级管理效率

每个班的学生虽然存在很多共性，但因为成长经历和先天因素不同，又存在很大差异。因此，想要班级工作井然有序地开展，提高班级管理工作的效率，班主任首先就要把握学生实际情况，深入了解学生的生活情况、心理状况、学习能力以及兴趣爱好等，根据学生的个性特点，营造良好的教育氛围。此外，班主任是学生在学校接触时间最长的人，要主动和学生做朋友，用爱感染学生，温暖学生内心。比如，有的学生性格孤僻、内向，缺乏自信心，容易自卑，在学习过程中总是不主动。对于这类学生，班主任要给予更多的关心和爱护，通过家访了解学生的日常生活习惯，寻求家长的配合，帮助学生重拾自信心，从而重新融入班集体。最后，班主任要定期召开家长会，通过家长了解学生的生活情况，把握学生的身心特点和成长规律。这样一来，学生出现问题后，班主任可以迅速采取措施，从根本上帮助学生克服困难、解决问题，从而保护学生的身心健康，提高班级管理工作的效率。

二、营造和谐的师生关系

对于刚刚步入校园的小学生来说，对于班主任其实存在着一些恐惧的心理。因为这些恐惧心理的存在，所以很多学生都不敢将自己内心真实的想法告诉班主任，当遇到问题时会按照自己认为对的方式去解决。班主任与学生之间若是始终存在着这种恐惧的心理，会一点点地拉开师生之间的距离。所以，为了能够打破这一种不恰当的师生关系，班主任在刚开始的时候，就应该以学生朋友的身份与学生接触，让学生知道班主任是一个能够在自己遇到困难时及时提供帮助的朋友，这样才能营造一个良好的师生关系。

例如，班主任在平时处理班级事务时应该多询问学生的意见，让学生知道自己在班级里面有话语权。比如，当班主任安排值日表的时候，就可以先询问学生的意见，让学生说出自己想要和谁在一起值日。若是学生的要求合理，班主任就应该采纳学生的意见。另外，班主任在平时与学生交流的过程中，也应该注意自己的语气和用词，尤其是对于一些低年级的小学生来说，班主任在与其交流的时候最好能蹲下来注视着学生的眼睛，让学生能够感受到班主任的关爱。

三、班主任做到关爱每一位学生

小学阶段的学生年龄较小,对于外界对自身的观点态度尤为注重。因此,教师应当尽可能地做到关爱每一位学生,使学生感受到教师对自身的关注,从而在接下来的班主任管理工作中使学生积极配合教师工作,使班主任班级管理工作更加有效。那么,班主任如何能够真正关注学生呢?首先,从细微处入手,从小事入手,班主任关注学生的身心发展特点,积极引导学生,使学生逐渐形成正确的人生观、世界观、价值观。其次,人们常说,“亲其师则信其道”,班主任管理工作也是如此。班主任要想真正完善班级管理工作,那么,教师应当与学生及时沟通、交流,帮助学生解决学习与生活中所遇到的问题,使学生愿意与教师去沟通,愿意与教师分享自己的心事。班主任应当尊重每一个学生的个体差异性,尊重学生,公平、平等地对待每一位学生。班主任的班级管理工作便会得到极大的优化。

四、塑造学生的自身素质

老师是学生的第二家长，学生与老师的相处时间久于其与父母相处的时间，所以老师对学生的素质塑造有很大的影响，和谐且融洽的师生关系，会使学生也能够以相同的态度和情感和其他的同学进行交流，去维持一段和谐融洽的关系;而且和谐的师生关系会培养学生的宽容心理，让他们能够对于一些小事情有更多的宽容理解，也能够让他们培养更加友善的态度和品格，在将来的成长中，乃至步入社会，也会以和谐友善的相处方式获取更多人的信任和好感。

五、培养班干部，辅助教师提高管理效率

班干部是班主任进行班级管理的得力助手。因此，要打造一支优秀的班干部团队，配合班主任开展班级管理工作。首先，鼓励学生积极参与班干部竞选，培养学生的担当意识和责任心，建立完善的班干部制度，发挥学生主体优势，减轻班主任工作负担，提高班级的凝聚力和向心力。其次，担任班委意味着学生多了一份责任，这不仅可以有效锻炼学生的执行能力和实践能力，培养学生的良好品质，还能让学生明白责任的含义，培养学生的责任意识和担当意识。此外，班干部的选举要坚持民主、公正原则，鼓励学生发表意见，听取学生的想法，实行民主选举制度，让学生投票选出自己心中认为的最理想的班干部。另外，要鼓励学生畅所欲言，针对班级建设出谋划策，多听听学生的想法和见解。对为班级建设做出贡献的学生要给予奖励，对于犯错误的学生要耐心教导、严肃指正，做到人人平等。一视同仁。最后，在培养班干部过程中，班主任要发挥引导作用，引导学生树立平等民主的服务理念，以身作则，学会自我鼓励和自我批评，时常反省自己，找出自己的不足和缺点，打造一个好学、乐学、有纪律、有组织、有凝聚力的班集体。

结论：总而言之，班级管理其实是非常有技巧的一件事情，作为一个小学的班主任不能将所有的事情都包揽到自己身上，这样不仅会增加自己管理班级的压力，还不能让学生养成良好的自我管理能力和行为习惯。班主任应该以培养学生良好的习惯为教育目的，不断提高自身的道德修养和工作水平，这样才能更好地适应时代发展的需求，做到高效的班级管理。