邓红艳

（大厂回族自治县大厂镇河西营小学，河北 廊坊 065300）

阅读能力是学生应有的良好习惯,它不仅能拓宽阅读者的知识范围,而且能提高阅读者的口语表达能力,让阅读者的思维方式得到升华。小学英语课外阅读兴趣的培养不是一朝一夕的，而是需要教师不断地积累教学经验，打造出多元化的教学方法，从而培养并提高学生的英语学习能力。

一、给予学生足够的课外阅读时间

小学英语阅读教学应以学生为主体,培养他们的阅读兴趣,调动其阅读的积极性。阅读教学的关键是要注重教会学生阅读的方法,给他们充足的阅读时间,在读中思考,引导学生主动阅读、自主探究、钻研,提高阅读教学的有效性。

低年级学生可以利用绘本阅读强化对所学的英语单词、句型、语法的记忆,做到温故而知新。学生通过阅读英语绘本可以积累许多语言素材,为以后学生运用英语语言进行表达奠定坚实的基础。

教师引导学生自主阅读的过程中,他们听教师用英语讲故事、阅读英语小短文、播放英文歌曲。对文本内容有大致的了解后,引导学生通过多种方式认真解读文本,把阅读的时间交给学生,引导他们自主阅读,实现学生真正意义上的阅读。有的教师在这一过程中不敢让学生自己读,担心他们在阅读过程中出现错误,怕他们不能理解文本的意思,让学生跟读,引领他们反复读，在教师认为可以放手的时候,才让学生自己读,这样的阅读并不是真正意义上的自主阅读。学生开始读时很不流畅,有的学生甚至有些单词错读,这是学生自我阅读的开端。学生在阅读过程中突破一些阅读难点,解决一些疑问,他们会很有成就感,这种体验是跟读、领读无法替代的。学生的自主阅读能力不是一朝一夕形成的,教师在培养学生的阅读习惯的过程中要给他们足够的阅读时间,引导他们主动阅读,在读中思考,提高学生自主阅读的积极性。

二、借助网络资源,拓展学生课外阅读

（一）激发阅读兴趣。小学英语阅读教学不仅仅可在课上展开,还可以让学生们在课下时间用拓展阅读的方式进行训练,课上、课外阅读都可以利用网络资源让学生们逐渐培养对阅读的热爱。教师们也应该积极采用网络教学的多种手段,帮助学生们养成良好的学习习惯,提高学生们的阅读量和阅读水平,为之后的学习打下坚实的基础。教师在进行教学时,利用网络资源可以探索出教学的多种方式。教师可让学生通过PPT、图片、视频等方式,，引导学生阅读课外故事，激发学生的阅读兴趣。

（二）筛选阅读材料。在小学英语教学的过程当中，为学生们提供足够的阅读资料,让学生通过丰富阅读量来拓展自己的知识面是一项重要的教学措施。网络中有着大量丰富的阅读材料可以让学生们应用和学习，教师应根据学生的兴趣爱好筛选出合适的英语阅读材料让学生们进行阅读，拓展自己的知识面，让学生们享受阅读,热爱阅读。

（三）引导学生主动学习。在教学过程中，有的教师往往是根据课本上的内容进行展开,但是教学内容并不丰富多彩,教师们只是单纯地将知识点灌输给学生,学生被动地学习,这样的方式不能够激发学生学习的主动性。通过网络资源来引导自主学习。教师应有意识地帮助学生们培养学习的自主性,让学生们能够主动对知识进行探索学习，通过网络资源,让学生们能够将热情投入到学习中去，培养学生的自主学习能力。

三、巧用英文绘本，拓展学生课外阅读

（一）选择英文绘本。教师在进行英文绘本的选择时,应充分考虑绘本的实用性以及难易程度，选择贴近学生实际生活的绘本故事,让学生可以通过自身的实践活动对绘本内容进行理解,并且将在绘本中学到的生活技能应用到实际生活中,锻炼学生的活学活用能力以及社会实践能力。绘本《AlI Kinds of Friends》讲述了主人公有很多动物朋友,动物朋友与小主人之间互帮互助的故事。学生应结合自身的生活经验进行思考，教育学生要热爱小动物。此本英文绘本通过生活小事,让学生有着强烈的情感带入,让学生阅读绘本时联想自身的实践生活,进行英文知识的学习以及情感教育。

（二）学生的理解能力。教师在进行绘本选择时,应严格控制绘本中的生词的数量，要充分考虑学生的阅读体验,尽可能让大多数的学生能够理解绘本中讲述的故事的内容,是学生阅读起来不吃力。相较于低年级的学生而言,教师在进行较高年级学生的绘本选择上,应重视学生理解能力以及自主学习能力的培养,适当加大生词的数量,让学生结合上下文进行理解,减少学生对于生词词汇的抵触心理以及畏惧感,提升学生的自主学习能力以及阅读技巧,从而提高其阅读总体实力。

（三）英文绘本要有实用性。教师在进行英文绘本教学时,应正视对学生语感的培养。英语学科作为重要的语言学科,其作为语言工具学学科,其在学生今后的工作学习中起到了极强的沟通交流作用。教师在重视学生基础理论知识以及语法知识的教育时,也应重视学生的实际应用能力,让学生不仅能听懂也能清晰地表达出来,使学生能够灵活巧妙地运用所学的英语知识。因此,广大英语教师在进行阅读教学应重视学生能力的培养,不仅能够看董英文知识而且能将英文知识进行灵活运用,提升学生的英语学习意识。绘本故事内容简单明了,韵律感强,节奏感强，十分适合学生进行反复阅读。同时绘本故事新颖,+分吸引学生的注意力,有助于学生进行多种词汇的练习与积累。