（江西省新余市长青小学，江西 新余 338000）

小学语文作为学生学习其他课程的基础所在，阅读教学又是语文学科的基础，因此，在个人学习和成长过程中发挥着不可替代的功能和作用。但是，因为当前阅读教学水平较低，从而导致小学生整体阅读能力达不到标准要求。而造成这一现象的原因就是小学生缺乏阅读兴趣，阅读的文章较为枯燥，做好小学生阅读兴趣的培养是当今小学语文教学工作顺利开展的要求，也是保证小学生整体素质得以提升的一项主要措施。

一、创设教学情境，增强阅读兴趣

小学语文教师阅读教学过程中，可以积极为学生创设良好的教学情境，以促进学生情感体验的增强，进而让学生从情感上和作者产生共鸣。而创设情境除了可以借助实物展开创设，同时还可以借助信息技术创设。应注意的是，信息技术具有生动形象的画面、既视感很强。这和小学生的思维特点相一致，因此，教师可以立足于教学实际科学合理地运用信息技术为学生创新教学情境。

以《观潮》一课为例，由于诸多学生从未到过钱塘江，更没有感受过钱塘江大潮扑面而来的壮观场面，难以理解作者的写作情感。针对此情况，教师可以在教学前在网上把钱塘江大潮滚滚而来的视频下载好，并借助多媒体为学生播放，让学生可以亲眼看到、亲耳听到，加深对钱塘江大潮壮观场面的感受，充分激发学生阅读课文的兴趣。如此，学生便可以深刻理解和掌握课文，激发学生的情感共鸣。……