关于小学音乐体验式教学方法的思考

2020-12-08冯雪杰

魅力中国 2020年39期

冯雪杰

（博兴县第五小学，山东滨州 256500）

小学音乐课程本身就存在着较大的特殊性。在小学音乐教学的过程当中，比较关注学生心理体验。根据新课程改革相关标准以及要求就可以充分了解到，为适应社会以及学生发展需求，小学音乐教学工作的重点也发生了诸多的改变。其中体验式教学方法一般都是以教学理念作为指导让学生可以在体验当中促使情感得到良好抒发。在小学音乐课程当中体验式教学方法应用具有重要价值和意义。

一、引领学生感受情景体

让学生进行体验过程当中要求教师能够对学生情绪进行充分考虑，切实满足学生的精神需求。比如《玩具兵进行曲》这一课学习中要求导入情景，通过采取多媒体工具给学生播放各种各样玩具兵，充分展现出玩具兵的各种动作、形象等等，同时，通过情境有利于学生产生更加直观感受，调动学生学习积极性与主动性，同时也可以让学生对音乐更加喜爱，促使学生对音乐产生更大感知能力，让学生对于美好声音产生更大的向往[1]。

二、提高学生课程参与热情

在当前小学音乐教学活动开展的过程当中情感是不可忽视重要的一个部分，同时也直接关系到学生对音乐课程是否具备积极性和主动性。对于小学音乐教师来讲，要基于感性以及情感等方向对学生进行合理及科学指导。对于当前的学生而言，只有对于学习产生浓厚的兴趣以及热情的情况之下才会逐渐拥有全方位情感体验。音乐体验中让学生想象和音乐融为一体，促使学生在学习音乐过程当中获得更加深刻感悟和理解[2]。比如在演唱《动物说话》过程当中教师可以将班上的学生分别扮演森林当中各种各样小动物，比如狮子、老虎、兔子、老鹰等等。鼓励学生通过灵活对话方式对于歌曲进行演绎。学生在表演的过程当中，也可以充分地感受到音乐学习的乐趣，同时也可以促使课堂教学气氛更加活跃，让学生潜移默化的接受到更多丰富的知识，让学生充分地参与到教学活动当中来，激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，让学生的学习广度以及深度得到进一步拓展[3]。

三、增强学生课程沉浸体验

在目前小学音乐教学活动开展过程当中，为了促使学生更加深刻对音乐进行理解要采用更加具有吸引力语言，让学生进行思考，促使学生思维得以引导以及调动，帮助学生感受音乐作品当中所具备的深厚情感。学生在长期的受到教师音乐体验式教学之后，其鉴赏能力也会不断得以提升，这对于学生音乐素质和音乐能力提升都会造成重大影响。比如，《劳动最光荣》的教学的过程当中，教师不仅仅需要引导学生掌握作品赏析方式，更加要让学生自行的对于作品当中社会含义进行更加深入剖析和研究。除此之外，还需要教师引导学生充分地意识到努力学习、珍惜光阴以及勤奋劳动的重要性，引领学生对于自身行为进行合理的规范。此外，学生在对音乐进行体验的过程当中，也可以促使学生素质得到提高，提升课堂教学效率。学生生活阅历并不丰富，同时，心智也相对不够成熟，比较幼稚，但是，好在一点是学生具备丰富感性思维和想象力，因此，可以通过利用音乐让学生展开体验，让学生进一步加强对于主题内容深入了解，促使学生发散性思维水平得以提升，这是当前保障小学音乐教学成功的关键和前提[4]。

四、加深学生课程创编体验

在目前小学音乐教学的过程当中要加强体验式教学方式广泛运用，其中创编体验也是一个不可忽视的重要举措。通过创编体验有利于让学生对音乐课程产生更加深层次理解。随着当前学生对于音乐学习实践不断加强及学生音乐专业知识也正在不断累积。对于当前小学生而言，通过更加丰富体验式学习方式可以显著提升教学质量以及教学效果。例如，拓展游戏体验活动可以适应学生创编体验相关需求，同时也是音乐教学过程当作重点内容。不仅仅可以进一步突出教学活动过程当中学生主体性地位，同时可以让学生音乐水平和音乐素养不断得到提高。为了针对小学生开展音乐体验式教学工作，要当前教师能够组织好班级活动，促使学生在班级活动当中对于音乐进行创编。比如，教师可以设计生活当中声音的主题，鼓励学生从生活当中收集各类的音乐素材。活动组织开展之前，要求教师让学生结合主题做好准备工作，之后，让学生在现实生活当中搜集自身所认为的好音乐。开展班级活动的过程当中也需要让学生展示自身所从生活当中收集到的各类音乐作品，同时，要以小组的形式让学生进行相互讨论，并且归纳整合，将各类音乐相互融合在一起形成具有生活化以及趣味性小曲，这样模式下，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性，对于实现学生综合能力以及实现学生音乐思维发展都具有重大价值和意义。