肖思沁

（长沙职业技术学院，湖南 长沙 410217）

网络多媒体技术作为现代化课程教育教学过程当中新崛起来的最全新的技术性模式，在现当代的多媒体技术运用过程当中变得更加的难能可贵，而在后期的操作层面之上就变得更加的简单，网络多媒体技术在舞蹈专业课程教学当中的有效运用，也进一步证明了其不仅仅能够继承传统课程的教育教学手段，而且还能够在发展当中弥补其中的不足之处，进一步实现学生能够在不同的实践、不同的地点当中进行学习，合理地将碎片化的实践统一起来，促使其能够得到更加全面的发展。

一、网络课程教学运用的主要优势

（一）交互性效果好，方便学生进行学习

网络多媒体教材在发展过程当中，最大的表现优势就是能够具备非常优越的交互性的表现特点，同时也取决于后期整体制作水平的提升。在学校当中，图书馆、计算机房等场所理想化的多媒体点播系统，也会展现出多样化的表现特点，同时在选择过程当中也会展现出多边形的特点，学生能够依据自身所表现出来的不同需求进行任意性的取舍，并且在网络过程当中要与教育者进行相互之间的讨论，进一步消除自身的心理障碍，进而获取最佳的课程教育教学效果。

（二）网络课程教学当中的信息量非常大

在网络课程教学当中，所表现出来的信息量非常的大，而且整体的更新效率也会非常的高，能够更有效的拓展课程当中的知识面。所表现的信息量非常的大可以说是整个网络课程教学当中最突出的重要内容，特别是在互联网当中，所呈现出来的内容就如同一本百科全书，通过电子信息、内容的快速更新而促使整个频率变得更高。

（三）能够促使系统更加完善，而且资源实现共享

对于计算机网络表现来说，最本质的表现功能也就是能够促使整个系统实现集成的特点。其能够将不同院校当中的课程教育教学资源统一规划到同一种平台当中，进而打破实践所表现出来的限制性，促使学生能够合理的运用计算机网络发展平台，从各不相同的学校、各不相同的区域当中来获取更加全面的信息，进而促使其能够相互交融，为后期的发展奠定重要的理论基础和实践经验。

（四）服务更加的及时，具有时效性的特点

传统的课程教育教学模式虽然在发展过程当中已经蕴含了长期的课程教育以及短期的教育培训，但是不管在哪一所院校当中，都不能随时随地的为学生提供不同的教育教学内容以及培训内容。而将网络课程教学融入其中，则能够通过计算机网络技术，通过广域网技术与校园网络相互连接，打成一片，并且实现与在线教育教学有效的融合，进而随时随地为学生提供良好的课程教育内容以及专业化的技术培训，促进学生实现综合性的发展。

二、网络教学在舞蹈课程教学当中的具体运用

为了能够进一步实现课程教育教学改革，不断提升课程教学的整体质量进而适应现当代各岗位上对人才的需求，学校应当在发展过程当中建立更为全面的课程教育活动、管理活动以及科研活动，进而满足市场的需求。

（一）通过网络多媒体实现个性化的教学

通过在舞蹈课程教学当中融入网络多媒体，不仅仅能够进行集体的协作课程教学，而且还能够在整个课程当中进行个性化教学和个别化教学相结合，能够进一步明确舞蹈课程教学的最终目的，丰富课程教育教学当中的内容以及学习的灵活性等，为整个课程提供更加多样化、多元化的课程教育教学表现形式。多媒体网络课程教学具有很强的灵活性特点以及可选择性的特点，为实现个性化教学，促使教育教学真正做到尊重学生自身的个性化差异、实现因材施教提供帮助。学生能够依据自身独有的学习特点，来选择自身所需要的课程学习内容，更有效的激发学生自身的学习兴趣，并且非常方便的查阅相应的学习资料以及学习内容，极大程度之上提升学生的整体学习效率以及学习效果。

在传统的舞蹈课程教育教学当中，由于受到时空带来的约束，促使学生在固定的环境之下所想要获取的知识内容得到限制，这对于学生展开个性化的需求难以进行满足。古往今来，许多舞蹈专业教育学者在教学理念当中崇尚个性化的追求。这样一种“两难”的困境则能够在计算机网络课程教学当中得到充分的解决。教育教学者可以依据网络资源进行自主探讨，同时也可以依据网上的交流工具和教师之间形成良好的沟通和交流，并且依据邮件、语音等形式来阐述自身不同的见解，这样也能够更加快速的获得老师的回复，而且还能够与同学之间相互交流、沟通，规避了整个课程教学内容单一输出的形式，并且也能够及时而又有效的获取学生的思想、爱好以及兴趣，真正的让学生能够展现自我。

（二）以网络教学模式实现人机交互

计算机网络当中的交互功能需要与电视机所具备的视听功能有效的融合在一起，进而产生全新的交互模式，并且能够促使其产生图文并茂的表现内容，让整个课程更加具有多样性。这样一种交互方式对于整个舞蹈课程的教育教学工作具有非常重要的意义，能够更有效的激发学生自身的学习主动性以及学习兴趣，让学生在发展过程当中产生良好的学习欲望，进而形成学习的动机。学生在整个交互式的学习过程当中能够更加主动的参与其中，进而真正展现出学生个性化的认知性。网络系统在发展过程当中具有非常强的人机交互功能，能够促使学生与学生之间的交流、学生与教师之间的交流更加的密切，而且还能够通过网络当中的界限促使学生在网络当中获取更为优越的知识内容。除此之外，教育家学者还可以通过计算机网络空间对学生所表现出来的学习情况进行查看，及时、有效的了解学生的学习兴趣，并与学生之间进行相互沟通和交流，促使学生在整个环境当中能够有效的阐述自己的观点，分析别人对自身的评价，进而获取良好的意见。

（三）不断在舞蹈课堂当中拓展网络学习的空间

在新媒体的快速发展背景之下，教育教学者也可丰富教学模式，拓展学生舞蹈学习空间。可通过新媒体开展网络舞蹈艺术比赛，并让学生参与互联网投票，使学生在课外时间保持对舞蹈的兴趣；也可开通舞蹈专业微信公众平台、微博账号等，不定期更新相关专业内容，向学生提供更具针对性、更感兴趣的专业知识，同时也可为其搭建起互相交流的网络平台。同时可通过网络空间向学生提供各高校舞蹈专业比赛视频、各个舞蹈团体表演视频等，向学生展示更多的专业内容，引导学生在课余时间学习专业知识。

三、结论

综上所述，在舞蹈课程教育教学过程当中，教育教学的整体内容、课程教育教学的方法之上大多存在着部分的弊端，而将网络课程教学与舞蹈教学有效的融合，能够进一步转变舞蹈课程教学的发展现状，进而提升舞蹈课程教学的整体效率。由此，在舞蹈课程教学过程当中，则需要从课程教育教学的内容、教育教学的方法等多方面入手，进而促使网络与舞蹈课程教学之间的有效融合，并不断促进在技术与理论之间的运用，推动舞蹈课程专业教学的快速发展。